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https://repository.uniminuto.edu/handle/10656/8329
Full metadata record
DC Field | Value | Language |
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dc.contributor.advisor | Mena Moreno, Nohelia | |
dc.contributor.author | Mena Trellez, Edelmira | |
dc.coverage.spatial | Urabá (Antioquia) | es_ES |
dc.date.accessioned | 2019-11-21T14:08:49Z | |
dc.date.available | 2019-11-21T14:08:49Z | |
dc.date.issued | 2016-06-23 | |
dc.identifier.citation | Mena, E. (2016). Factores que influyen en el aprendizaje de la escritura en los estudiantes del grado primero de la Institución Educativa San Martín del municipio de Turbo. (Trabajo de grado). Corporación Universitaria Minuto de Dios, Urabá - Colombia. | es_ES |
dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/10656/8329 | |
dc.description | Reconocer los factores que influyen en el aprendizaje de la escritura en los estudiantes del grado primero de la institución educativa San Martín de Porres. | es_ES |
dc.description.abstract | La escritura es un proceso significativo en el desarrollo intelectual de las personas, dado que marca el proceso inicial de asociación al conocimiento que favorece la organización y estructuración del pensamiento y la capacidad de argumentación. Este trabajo se realiza con el propósito identificar los factores que influyen en el aprendizaje de la escritura en los estudiantes del grado 1 de la Institución Educativa San Martin de Porres. A partir de un acercamiento que conlleve al reconocimiento de sus características particulares de aprendizaje, el interés que muestran por el tema, las estrategias adoptadas por la docente, las causas y efectos de los problemas de aprendizaje, lo que permita aportar sustancialmente mediante la implementación de estrategias didácticas a estimular su interés y motivación por el aprendizaje de la escritura. Teniendo en cuenta, el enfoque cualitativo que esencialmente desarrolla procesos en términos descriptivos e interpreta acciones, lenguajes, hechos funcionalmente relevantes y los sitúa en una correlación con el más amplio contexto social el método de investigación y las técnicas empleadas fueron la observación, técnica documental, encuestas, entrevistas, conservatorio, y visitas domiciliarias Los hallazgos encontrados mediante la realización de este trabajo fueron dificultades para reconocer las letras y para transcribirlas, poco acompañamiento de los padres de familia en el hogar y metodología repetitiva de copia y dictado empleada por la docente. Concluyendo que dichas falencias evidenciadas en los estudiantes podrían mejorarse en la medida que reciban acompañamiento de los padres desde el hogar complementando el proceso de aprendizaje que se les da desde la escuela, además la pertinencia de una adecuada estrategia metodológica que fortalezca la confianza y facilite el aprendizaje. Mediante la realización de una propuesta de intervención se pretende fortalecer el aprendizaje escrito de los niños mediante el juego como estrategia didáctica. | es_ES |
dc.language.iso | es | es_ES |
dc.publisher | Corporación Universitaria Minuto de Dios. | es_ES |
dc.rights | Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia | es_ES |
dc.source | reponame:Colecciones Digitales Uniminuto | es_ES |
dc.source | instname:Corporación Universitaria Minuto de Dios | es_ES |
dc.source.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ | es_ES |
dc.subject | Aprendizaje | es_ES |
dc.subject | Escritura | es_ES |
dc.subject | Desarrollo | es_ES |
dc.subject | Acompañamiento | es_ES |
dc.title | Factores que influyen en el aprendizaje de la escritura en los estudiantes del grado primero de la Institución Educativa San Martín del municipio de Turbo | es_ES |
dc.type | Thesis | en_EN |
dc.rights.accessrights | Abierto (Texto completo) | es_ES |
dc.publisher.department | Pregrado (Virtual y a Distancia) | es_ES |
dc.publisher.program | Licenciatura en Educación Infantil | es_ES |
dc.type.spa | Trabajo de Grado | es_ES |
dc.source.bibliographicCitation | Díaz, C. (2006) El lenguaje escrito en la educación inicial: Una comunicación lingüística, social y contextual. Pensamiento Educativo, n. 39, 59-68. | |
dc.source.bibliographicCitation | Foote, L, Smith, J. y Ellis, F. (2004) The impact of teacher’s beliefs on the literacy experiences with young children. Early Years, vol. 24, n. 2, 135-147. | |
dc.source.bibliographicCitation | Ferreiro, E. y Teberosky, A. (1972): Los sistemas de escritura en el desarrollo del niño. Madrid: Siglo XXI. | |
dc.source.bibliographicCitation | Miras, M. (2000) La escritura reflexiva. Aprender a escribir y aprender acerca de lo que se escribe. Infancia y aprendizaje, n. 89, 65-80. | |
Appears in Collections: | Licenciatura en Educación Infantil |
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