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https://repository.uniminuto.edu/handle/10656/8322
Title: | Memorias del Congreso Internacional de Educación para el Desarrollo en Perspectiva Latinoamericanas. |
Other Titles: | II Congreso - Territorios y Éticas para la vida. |
Authors: | Carreño Rangel, Kelly Neira, Andrea Peláez, Diana Sánchez, Claudia Patiño, Diana Herrera, Ángela Arias, Janneth Amaya, Adira Beltrán, Luz Rincón, Carlos Rodríguez, Ana Quiroga, Andrea Torres, Diana Orrego, Arturo Nocua, Diana Saldarriaga, Lina Gómez, Marcela Izquierdo, Patricia Quevedo, Emily Rivero, Alexandra Londoño, Adriana Moya, Yuli Mususú, Paola Gutiérrez, Tatiana Roa Ovalle, Iván Olmo, Uscátegui Moreno, Norma Rico, Luis |
Keywords: | Educación Ética Proceso educativo Territorios y culturas Desarrollo económico Movimientos sociales |
Publisher: | Corporación Universitaria Minuto de Dios |
Citation: | Carreño, K., Neira, A., Peláez, D., Sánchez, C., Patiño, D., Herrera, Á..., Rico, L. (2019). Memorias del Congreso Internacional de Educación para el Desarrollo en Perspectiva Latinoamericana. Bogotá D.C., Colombia: Corporación Universitaria Minuto de Dios. |
Abstract: | Como lo mencionan varios analistas latinoamericanos, tanto en los movimientos urbanos como en los rurales, el territorio aparece como un espacio de resistencia y, también, como un lugar de resignificación y creación de estas nuevas relaciones sociales. De ahí que, en atención al llamado provocador de la primera versión de este congreso en torno al análisis sobre las educaciones y las pedagogías otras para cuestionar ese modelo de desarrollo, en esta segunda versión del Congreso de Educación para el Desarrollo en Perspectiva Latinoamericana, titulada “Territorios y éticas para la vida”, se propone generar conversaciones en torno a las propuestas alternativas para la sostenibilidad de la vida material y concreta en los territorios, como la ecología urbana, la defensa de los bienes comunes, las economías desde la solidaridad y el cuidado, entre otras. Así mismo, se propone cuestionar el lugar que el conocimiento y la educación han tenido en la producción de fronteras geopolíticas que han configurado y dividido simbólicamente los territorios, al fragmentar los saberes y sistemas culturales de pensamiento, cuando lo que se requiere es reconocer propuestas epistemológicas y educativas de frontera que visibilicen otras maneras de conocer y de habitar el mundo. |
URI: | https://hdl.handle.net/10656/8322 |
ISSN: | 2590-9525 |
Appears in Collections: | Memorias |
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