Estrategias didácticas para el fortalecimiento del proceso de enseñanza - aprendizaje de la lectoescritura en la niñez de 5 años de una Institución Educativa de carácter rural.

Abstract

La presente investigación se realizó con el fin de promover el avance, la innovación pedagógica y didáctica que se debe generar en los diversos contextos socio educativos presentes en las infancias, en especial de edad preescolar que se encuentran en grado transición de una institución educativa de carácter rural del departamento de Cundinamarca, lugar en el cual se llevó a cabo la presente investigación, pues allí se identificó a través de una serie de intervenciones realizadas la necesidad de trasformar las realidades educativas en relación directa con los procesos de lectoescritura que se ven permeadas significativamente por una metodología tradicionalista que está llevando a los infantes a una alfabetización sin motivación y aprendizaje significativo, es por ello que se plantea para confrontar esta situación una cartilla fruto de la compilación de estrategias didácticas basadas en los pilares educativos de la Educación Inicial planteados por la Secretaria de Educación del Distrito de Bogotá, pues se consideran actividades pertinentes para guiar los procesos educativos en este nivel escolar y potencializar las dimensiones de la educación inicial, siendo estas fundamentales en el desarrollo integral. Esta investigación estuvo guiada por un diseño metodológico, basada en un tipo de investigación cualitativa, un enfoque de acción educativa y se retomaron los cuatro momentos propuestos desde el enfoque praxeológico, ver, juzgar, actuar y la devolución creativa, que permitieron caracterizar los diferentes momentos investigativos, el desarrollo asertivo y culminación de la misma, con una propuesta encaminada a contribuir con el favorecimiento de las realidades educativas enfocadas a los procesos lectores y escritores.