1. Repositorio institucional UNIMINUTO
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dc.contributor.advisorMalagóin Forero, Gustavo Adolfo
dc.contributor.authorGerena Gerena, Diana Carolina
dc.coverage.spatialZipaquirá (Cundinamarca)es_ES
dc.date.accessioned2019-07-11T18:59:17Z
dc.date.available2019-07-11T18:59:17Z
dc.date.issued2018-12-03
dc.identifier.citationGerena, D. (2018). El juego y la lúdica en el aprendizaje activo de los niños y niñas entre los 3 y 6 años del Gimnasio Bilingüe – Funifelt; (Sistematización). Corporación Universitaria Minuto de Dios; Zipaquirá - Colombiaes_ES
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/10656/7626
dc.descriptionComprender que impacto tiene el juego y la lúdica en el aprendizaje activo de los niños y niñas de 3 a 6 años que hacen parte del Gimnasio Bilingüe – FUNIFELT.es_ES
dc.description.abstractLa presente sistematización analiza las experiencias logradas en la práctica profesional a lo largo de 10 meses con un grupo de 11 niños y niñas cuyas edades oscilan entre los 3 y 6 años de edad, los cuales se encuentran adscritos en un programa de educación preescolar en el Gimnasio bilingüe propuesto por la Fundación Internacional de Formación en Educación, Investigación y Tecnología (FUNIFELT). Resulta pertinente sistematizar dichas experiencias dado que al inicio de las prácticas profesionales se evidenciaron falencias en las relaciones interpersonales de los estudiantes, así como, una baja motivación por su parte en las actividades propuestas por la docente titular. Por lo que semanalmente se realizaron actividades con una propuesta lúdica, didáctica y de juego que fomentaran la socialización e integración de los niños, la experimentación y una mayor concentración en los contenidos. El proceso desarrollado a través del uso de la lúdica y el juego llevó a evidenciar un cambio en las falencias encontradas al inicio del proceso. El uso de herramientas pedagógicas innovadoras y la búsqueda de información a través de un proceso de investigación cualitativa permitieron entender que el juego y la lúdica son de vital importancia para el desarrollo de los niños y niñas, partiendo desde el aprendizaje activo que se imparte en la educación, de acuerdo a las necesidades e intereses que llevan a la exploración e imaginación del contexto que quieren conocer los niños y niñas.es_ES
dc.format.extent64 Páginases_ES
dc.format.mimetypeapplication/pdfus_US
dc.language.isoeses_ES
dc.publisherCorporación Universitaria Minuto de Dioses_ES
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiaes_ES
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/es_ES
dc.sourcereponame:Colecciones Digitales Uniminutoes_ES
dc.sourceinstname:Corporación Universitaria Minuto de Dioses_ES
dc.subjectJuegoes_ES
dc.subjectLúdicaes_ES
dc.subjectAprendizaje activoes_ES
dc.subjectNiños y niñases_ES
dc.titleEl juego y la lúdica en el aprendizaje activo de los niños y niñas entre los 3 y 6 años del Gimnasio Bilingüe – Funifelt.es_ES
dc.typeThesisus_US
dc.description.abstractenglishThe present systematizing analyzes the experiences achieved in the professional practice along 10 months with a group of 11 children and girls whose ages range between 3 and 6 years of age, which are assigned in a program of pre-school education in the bilingual Gymnasium proposed by the International Foundation of Formation in Education, Investigation and Technology (FUNIFELT). It turns out to be pertinent to systematize the above mentioned experiences provided that to the beginning of the professional practices failings were demonstrated in the interpersonal relations of the students, as well as, a low motivation for your part in the activities proposed by the educational holder. By what weekly activities were realized by a playful, didactic offer and of game that there were promoting the socialization and integration of the children, the experimentation and a major concentration in the contents. The process developed across the use of the playful one and the game led to demonstrating a change in the failings found to the beginning of the process. The use of pedagogic innovative tools and the search of information across a process of qualitative investigation allowed to understand that the game and the playful one perform vital importance for the development of the children and girls, dividing from the active learning that is given in the education, in agreement to the needs and interests that lead to the exploration and imagination of the context that the children and girls want to know.us_US
dc.subject.keywordsPlay and playfulus_US
dc.subject.keywordsActive learning and children’sus_US
dc.rights.accessrightsOpen Accesses_ES
dc.publisher.departmentPregrado (Presencial)es_ES
dc.publisher.programLicenciatura en Educación Infantiles_ES
dc.type.spaSistematizaciónes_ES
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