Please use this identifier to cite or link to this item: https://hdl.handle.net/10656/7616
Full metadata record
DC FieldValueLanguage
dc.contributor.advisorAcero, Mary Luz
dc.contributor.authorBarbosa Romero, Katherine Patricia
dc.contributor.authorCifuentes Velandia, Cindy Viviana
dc.contributor.authorMartinez Moreno, Yuri Andrea
dc.coverage.spatialSoacha (Cundinamarca)SPA
dc.date.accessioned2019-07-10T21:16:17Z
dc.date.available2019-07-10T21:16:17Z
dc.date.issued2017-07-01
dc.identifier.citationBarbosa, K; Cifuentes,C & Martinez, Y; (2017);El juego de roles: una estrategia lúdico pedagógica para potenciar las habilidades del pensamiento lógico-matemático en los niños y niñas entre los cinco y siete años del Liceo Comercial Nuevo Alejandrino; (Trabajo de grado);Corporación Universidad Minuto de Dios; Soacha - ColombiaSPA
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/10656/7616
dc.descriptionPotenciar las habilidades del pensamiento lógico matemático a través del juego de roles, en los niños y niñas entre los cinco y siete años del Liceo Comercial Nuevo Alejandrino.Spa
dc.description.abstractPartiendo de la importancia del pensamiento lógico matemático para el desenvolvimiento en las distintas actividades de la vida cotidiana y de la responsabilidad que tiene la escuela de potenciar el desarrollo de los educandos y enriquecer el contexto educativo, se da inicio a este proyecto de investigación, el cual tiene como finalidad diseñar una estrategia lúdica y pedagógica, para potenciar las habilidades lógico matemáticas en los estudiantes del grado primero de la institución educativa Liceo Comercial Nuevo Alejandrino.SPA
dc.language.isoesSPA
dc.publisherCorporación Universitaria Minuto de DiosSPA
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
dc.sourceColecciones Digitales UniminutoSPA
dc.sourceCorporación Universitaria Minuto de DiosSPA
dc.subjectHabilidadesspa
dc.subjectPensamiento lógico Matemáticospa
dc.subjectInvestigacionspa
dc.subjectMatematicasspa
dc.subjectRecursos Didácticosspa
dc.titleEl juego de roles: una estrategia lúdico pedagógica para potenciar las habilidades del pensamiento lógico-matemático en los niños y niñas entre los cinco y siete años del Liceo Comercial Nuevo Alejandrinospa
dc.typeThesisUS
dc.rights.accessrightsAbierto (Texto contexto)SPA
dc.publisher.departmentPregrado (Virtual y a Distancia)SPA
dc.publisher.programLicenciatura en Educación InfantilSPA
dc.type.spaTrabajo de GradoSPA
dc.source.bibliographicCitationAusubel, D. Novak, J. & Hanesian H. (1983). Psicología Educativa. Un punto de vista cognoscitivo. México. Editorial: Trillas.
dc.source.bibliographicCitationÁrraga, M. & Añez, A. (2003). Aprendizaje, enfoques epistemológicos y estilos de pensamiento. Encuentro Educacional Vol. 10, Nº 1 [ 23 - 37]
dc.source.bibliographicCitationBernabeu, N & Goldstein, A. (2009). Creatividad y aprendizaje: El juego como herramienta pedagógica. Madrid, España. Editorial: Narcea, S. A. De Ediciones.
dc.source.bibliographicCitationBilbao, M. C & García, P. (2014). Aprendizaje con Inteligencias Múltiples. Cómo identificar las inteligencias múltiples, cómo desarrollarlas y como evaluarlas. México. Editorial Trillas.
dc.source.bibliographicCitationBilbao, M. C & García, P. (2014a). Aprendizaje con Inteligencias Múltiples. Cómo identificar las inteligencias múltiples, cómo desarrollarlas y como evaluarlas. México. Editorial Trillas.
dc.source.bibliographicCitationCastro, C., López, D. & Escorial, B. (2011). Posibilidades del juego de construcción para el aprendizaje de las Matemáticas en la Educación Infantil (Artículo científico) Revista Pulso. Revista de educación pp. 103-124, España. Recuperado de: https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/3793716.pdf
dc.source.bibliographicCitationCarretero, M. (1983). El Legado pedagógico del siglo XX para la escuela del siglo XXI. Barcelona: Editorial Graó.
dc.source.bibliographicCitationCarretero, M.; Limón, M. (1997). El Legado pedagógico del siglo XX para la escuela del siglo XXI. Barcelona: Editorial Graó.
dc.source.bibliographicCitationCerdal G, Pérez C, Ortega R, Lleujo M & Sanhueza, L. (2011). Fortalecimiento de competencias matemáticas tempranas en preescolares, un estudio chileno (Artículo científico)
dc.source.bibliographicCitationRevista Psychology, Society, & Education 2011, Vol.3, Nº 1, pp. 23-39 ISSN 2171-2085 Recuperado de: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3738121
dc.source.bibliographicCitationChamorro, M. (2005). La didáctica de las matemáticas en preescolar. España: Editorial Síntesis Educación.
dc.source.bibliographicCitationColombia. Ley General de Educación, Artículo 5o. Fines de la Educación, 8 de febrero (1994).
dc.source.bibliographicCitationColombia. Constitución Política de Colombia, Artículo 67. (1991).
dc.source.bibliographicCitationColombia. Ley General de Educación 115, Artículo 15. Definición de educación preescolar, 8 de Febrero (1994) Ministerio de Educación.
dc.source.bibliographicCitationColombia. Ley General de Educación 115, Artículo 16. Objetivos específicos de la educación preescolar, 8 de febrero (1994) Ministerio de Educación.
dc.source.bibliographicCitationColombia Aprende, artículo sobre Foro Educativo Nacional. Ciudadanos matemáticamente competentes 19 de agosto de 2016. :http://www.colombiaaprende.edu.co/html/micrositios/1752/articles342931_recuro_1.pdf
dc.source.bibliographicCitationDelgado, I. (2011). Juego infantil y su metodología. Editorial: Paranin
dc.source.bibliographicCitationDelval, J. (2002a). El desarrollo humano. Siglo XXI. España Editores.
dc.source.bibliographicCitationDelval, J. (2002b). El desarrollo humano. Siglo XXI. España Editores.
dc.source.bibliographicCitationGardner, H. (1987). La teoría de las inteligencias múltiples. Santiago de Chile: Instituto Construir. Recuperado de http://www.institutoconstruir.org/centrosuperacion/La%20Teor%EDa%20de%20las%20Inteligencias%20M%FAltiples%20(cortad).pdf
dc.source.bibliographicCitationGervilla, A. (2015). Didáctica básica de la educación infantil. Madrid, España. Editorial: Narcea S.A Ediciones.
dc.source.bibliographicCitationGiraldo & Valdés, A. (2016). Análisis de prácticas docentes en matemáticas a partir de la implementación de una unidad didáctica en grado primero. (Trabajo de grado). Universidad Tecnológica de Pereira, Pereira. Recuperado de: http://repositorio.utp.edu.co/dspace/handle/11059/6247
dc.source.bibliographicCitationGonzález, C., Solovieva. & Quintanar, L. (2009). La actividad de juego temático de roles en la formación del pensamiento reflexivo en preescolares. (Artículo Científico) magis, Revista Internacional de Investigación en Educación, 2 (3), [173-190.]. Recuperado de: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=281021558010
dc.source.bibliographicCitationGoñi, J. (2000). El currículum de matemáticas en los inicios del siglo XX. España: Edit. Graó.
dc.source.bibliographicCitationHernández, R., Fernández, C., & Baptista, P. (2004). Metodología de la Investigación. México: McGrawHill Interamericana
dc.source.bibliographicCitationHernández, R., Fernández, C., & Baptista, P. (2014a). Metodología de la Investigación. México: McGrawHill 6ª ed.
dc.source.bibliographicCitationHernández, R., Fernández, C., & Baptista, P. (2014b). Metodología de la Investigación. México: McGrawHill 6ª ed.
dc.source.bibliographicCitationLópez, J, C (2014). La Taxonomía de Bloom y sus actualizaciones. Colombia: Eduteka. Recuperado de: http://eduteka.icesi.edu.co/articulos/TaxonomiaBloomCuadro
dc.source.bibliographicCitationMcMillan, J.H., Shumacher, S. (2005). Investigación educativa 5a edición. Madrid, España. Editorial: PEARSON EDUCACIÓN, S. A.
dc.source.bibliographicCitationHuizinga, J (1968). Homo Ludens 1ª edición. Buenos Aires, Argentina. Editorial: Emecé Editores, S. A.
dc.source.bibliographicCitationMejía, D., Muñoz, S., & Zapata, M. (2015). La lúdica, una estrategia lúdico-pedagógica para mejorar el pensamiento lógico-matemático en los estudiantes de los grados preescolar y primero de la institución educativa liceo antioqueño del municipio de bello. (Tesis de especialización). Fundación universitaria los libertadores, Medellín.
dc.source.bibliographicCitationMontoya, T. M. , (2016). Aprendizaje lúdico y aplicación contextual del pensamiento numérico en primer grado de básica primaria. (Trabajo de Maestría) de la universidad nacional de Colombia, Manizales. Recuperado de: http://www.bdigital.unal.edu.co/53841/
dc.source.bibliographicCitationNovember, J. (1997). Experiencias de juego con preescolares. Madrid: Ed Morata.
dc.source.bibliographicCitationPiaget, J & Inhelder, B (1969). Psicología del niño. Madrid: Ed Morata
dc.source.bibliographicCitationPiaget, J (1983). Psicología y Pedagogía. Madrid: Editorial Sarpe.
dc.source.bibliographicCitationPiaget, J (2007). Estudios de psicología. Colombia: Ed Sion
dc.source.bibliographicCitationRequena, D. (2003). Metodología del juego. Unidad 2 Juego y desarrollo del niño. Edita: Secretaría general técnica
dc.source.bibliographicCitationRuiz, A., & Molina, J. (2011). Juego simbólico. Barcelona: Editorial Graó
dc.source.bibliographicCitationSarlé, P. (2001). Juego y aprendizaje escolar: Los rasgos del juego en la educación infantil. Buenos Aires: Ediciones Novedades creativas.
dc.source.bibliographicCitationTerigi, & Wolman, S. (2007): “Sistema de numeración: Consideraciones acerca de su enseñanza”, en: Revista Iberoamericana de Educación, n.º 43, pp. 59-83, Madrid, OEI http://www.rieoei.org/ rie43a03.htm Consulta: Nov. De 2016
dc.source.bibliographicCitationVygotsky, L. (1978). La mente en la sociedad: el desarrollo de las funciones psicológicas superiores. Harvard University Press, Cambride
dc.source.bibliographicCitationVygotsky, L. (1978a). La mente en la sociedad: el desarrollo de las funciones psicológicas superiores. Harvard University Press, Cambride.
dc.source.bibliographicCitationZabalza, M. A. (2015). Didáctica de la educación infantil. Primeros años. Colombia: Narcea, S. A de ediciones. Alfaomega
dc.source.bibliographicCitationZabalza, M. A. (2015a). Didáctica de la educación infantil. Primeros años. Colombia: Narcea, S. A de ediciones. Alfaomega
dc.source.bibliographicCitationZabalza, M. A. (2015b). Didáctica de la educación infantil. Primeros años. Colombia: Narcea, S. A de ediciones. Alfaomega
dc.source.bibliographicCitationFigura 1. Categorías de los procesos cognitivos. Recuperado de: http://eduteka.icesi.edu.co/articulos/TaxonomiaBloomCuadro
dc.source.bibliographicCitationFigura 2. Cambios en las categorías del pensamiento Recuperado de: http://eduteka.icesi.edu.co/articulos/TaxonomiaBloomCuadro
dc.source.bibliographicCitationFigura 3. Investigación tipo mixta de triangulación. Nota: Adaptado de Creswell y Plano (2007).
Appears in Collections:Licenciatura en Educación Infantil

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
UVDT.EDI_CifuentesVelandiaCindyViviana_2017.pdfDocumento Principal2.22 MBAdobe PDFThumbnail
View/Open


This item is licensed under a Creative Commons License Creative Commons