1. Repositorio institucional UNIMINUTO
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dc.contributor.advisorRivera González, Elizabeth
dc.contributor.authorOsorio Pareja, Diana Alejandra
dc.contributor.authorYaguma Parrado, Natalia Estefanía
dc.contributor.authorMontenegro Cardona, Claudia Mercedes
dc.coverage.spatialPereira (Risaralda)es_ES
dc.date.accessioned2019-06-26T20:45:03Z
dc.date.available2019-06-26T20:45:03Z
dc.date.issued2018-12-01
dc.identifier.citationMontenegro, C. L., Osorio, D. A. y Yaguma, N. E. (2018). Inteligencia emocional en el aula - etapa preescolar. (Monografía). Corporación Universitaria Minuto de Dios, Pereira - Colombia.es_ES
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/10656/7527
dc.descriptionRealizar rastreo teórico acerca de la inteligencia emocional, donde se hagan visibles las posibles estrategias para el favorecimiento del proceso de la interacción social, adaptación escolar y autoconocimiento en los niños y niñas en edad preescolar de 3 a 5 años.es_ES
dc.description.abstractEl tema principal de esta monografía es la Inteligencia Emocional, partiendo de la idea de que el ser humano tiene un funcionamiento muy diverso y que las emociones juegan un papel fundamental en la vida de toda persona, es importante que todos los niños y niñas desde temprana edad aprendan a identificar las emociones y como controlarlas, su objetivo general parte de un rastreo teórico en donde se hagan visibles las estrategias con el fin de favorecer el proceso de interacción social, adaptación y autoconocimiento en los infantes entre los 3 y 5 años de edad, esta monografía está especialmente enfocada en las características emocionales que tienen los estudiantes en la educación inicial. Los principales autores que fundamentan esta monografía; en primer lugar se encuentra a Howard Gardner quien es su teoría de las Inteligencias Múltiples incluye las inteligencias inter e intra personal la primera hacer referencia a la capacidad que tiene una persona de comprender a los demás y las segunda quiere decir que es a capacidad para comprenderse a uno mismo, en segundo lugar se encuentra a Solovey y Mayer quienes son los autores del modelo de cuatro habilidades emocionales; en las cuales cada una de ella se va construyendo primero son asimiladas, comparadas, evaluadas para la toma de decisiones, comprendidas y por último la fase de la regulación de la emoción que es la que permite el crecimiento personal. Estos dos autores coinciden en que la inteligencia emocional es una capacidad y por lo tanto puede ser aprendida y desarrollada. Tercero y no menos importante se encuentra Goleman con su Modelo de las competencias emocionales, este autor al igual que los antes mencionados definen a la Inteligencia Emocional: como la capacidad para reconocer y manejar nuestros propios sentimientos, motivarnos y monitorear nuestras relaciones (Daniel Goleman, 1990) dicho esto se considera importante la presente monografía ya que como futuras profesionales se está en la obligación de saber afrontar las diferentes situaciones emocionales que se presentan en los estudiantes y para esto es necesario la utilización de diversas estrategias que soporten la importancia de trabajar, potenciar y estimular la inteligencia emocional en las aulas de clases. Por último, se encuentra Jaime Zubiria y Julian Zubiria ellos hacen especial énfasis en lo pedagógico emocional con el fin de formar estudiantes en las tres dimensiones intelectual, afectiva y expresiva ya que con esto los niños y niñas pueden llegar a comprender el mundo que los rodea.es_ES
dc.format.extent99 Páginases_ES
dc.format.mimetypeapplication/pdfus_US
dc.language.isoeses_ES
dc.publisherCorporación Universitaria Minuto de Dioses_ES
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiaes_ES
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/es_ES
dc.sourcereponame:Colecciones Digitales Uniminutoes_ES
dc.sourceinstname:Corporación Universitaria Minuto de Dioses_ES
dc.subjectInteligencia emocionales_ES
dc.subjectEtapa preescolares_ES
dc.subjectEducaciónes_ES
dc.subjectAutoconocimientoes_ES
dc.titleInteligencia emocional en el aula - etapa preescolar.es_ES
dc.typeThesisus_US
dc.description.abstractenglishThe main theme of this monograph is the Emotional Intelligence, based on the idea that the human being has a very diverse functioning and that emotions play a fundamental role in the life of every person, it is important that all children from early age learn to identify emotions and how to control them, their general objective starts from a theoretical tracking where strategies are made visible in order to favor the process of social interaction, adaptation and self-knowledge in infants between 3 and 5 years of age , this monograph is especially focused on the emotional characteristics that students have in early childhood education. The main authors that base this monograph; in the first place is Howard Gardner who is his theory of multiple intelligences includes the inter and intra personal intelligences the first to refer to the ability of a person to understand others and the second means that it is able to understand to oneself, in the second place is Solovey and Mayer who are the authors of the model of four emotional abilities; in which each of them is built first are assimilated, compared, evaluated for decision making, understood and finally the phase of emotion regulation that is what allows personal growth. These two authors agree that emotional intelligence is a capacity and therefore can be learned and developedus_US
dc.subject.lembAptitud creadora – enseñanza preescolares_ES
dc.subject.lembEducación de niñoses_ES
dc.subject.lembEducación preescolares_ES
dc.subject.lembNiñoses_ES
dc.rights.licenseFull Open Accessus_US
dc.publisher.departmentPregrado (Virtual y a Distancia)es_ES
dc.publisher.programLicenciatura en Educación Infantiles_ES
dc.type.spaMonografíaes_ES
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