Please use this identifier to cite or link to this item: https://hdl.handle.net/10656/730
Full metadata record
DC FieldValueLanguage
dc.contributor.advisorCastro Andrade, Ruth Cathiaspa
dc.contributor.authorSastre Calderon, Julie Adrianaspa
dc.contributor.authorLucero Campana, Ana Cristinaspa
dc.contributor.authorAvila Rincon, Luz Angelaspa
dc.coverage.spatialBogotá D.C.es_ES
dc.date.accessioned2011-11-10T21:53:31Zspa
dc.date.available2011-11-10T21:53:31Zspa
dc.date.issued2011spa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10656/730spa
dc.descriptionTesis de la sede Principal Uniminuto-Bogotáspa
dc.description.abstractEl objetivo general es evaluar los procesos desarrollados en el área de artes plásticas en estos planteles al utilizar textos de guía, versus actividades propuestas por el docente en contexto, las cuales contribuyen al niño a identificarse consigo mismo a través de sus propias experiencias, así mismo para que desarrolle la comunicación e interacción con el grupo y además, desde muy temprana edad se forme como una persona sensible, creativa innovadora, sociable, capaz, de contribuir a la transformación de la sociedad y teniendo en cuenta que la evaluación debe incluir tanto la evaluación externa como interna (ver Gráfica Nº 1, pág. 88) y que un proceso evaluador debe ir más allá de la evaluación del estudiante. Los argumentos anteriores dan pie para indagar y profundizar en los procesos, herramientas y mecanismos que el educador está utilizando para evaluar un trabajo tan fácil a simple vista, pero tan importante y significativo como lo es la educación artística, concretamente en lo referente a las artes plásticas. Para llevar a cabo este proceso se quiere observar, indagar y comparar cómo se aplica la praxeología pedagógica en el proceso y desarrollo de este proyecto, en la clase de artes plásticas, el ver, el actuar, el juzgar y sobre todo la devolución creativa del maestro frente a un trabajo artístico de un niño. ¿Qué falencias se encuentran en estos dos textos educativos?, ¿Cómo logran convertir un problema en fortaleza? pero, sobre todo, ¿Cuál es el trabajo de retroalimentación que se le hace al estudiante en su proceso artístico?spa
dc.language.isoesspa
dc.publisherCorporación Universitaria Minuto de Diosspa
dc.subjectARTE EN LA EDUCACION - INVESTIGACIONESspa
dc.subjectARTE - LIBROS DE TEXTO - INVESTIGACIONESspa
dc.subjectMETODO DE PROYECTOS - INVESTIGACIONESspa
dc.titleTextos para las artes plásticas: ¿Afectan o enriquecen la propuesta docente en contexto?spa
dc.typeTrabajo de gradospa
dc.publisher.programLicenciatura en Educación Artísticaes_ES
Appears in Collections:Licenciatura en Educación Artística

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
TEA_SastreCalderonJulieAdriana_2011.pdf1.09 MBAdobe PDFThumbnail
View/Open


Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.