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dc.contributor.authorGrez Cook, Francesca
dc.date.accessioned2019-02-07T17:18:39Z
dc.date.available2019-02-07T17:18:39Z
dc.date.issued2018-01
dc.identifier.citationGrez, F. (2018). Veo, pienso y me pregunto. El uso de rutinas de pensamiento para promover el pensamiento crítico en las clases de historia a nivel escolar. Praxis Pedagógica, 18(22), 65-84. Recuperado a partir de http://revistas.uniminuto.edu/index.php/praxis/article/view/1627es_ES
dc.identifier.issn2590-8200
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10656/7232
dc.description.abstractEl siglo xxi ha generado diversos desafíos para los sistemas educacionales en el mundo, es por ello que se han llevado a cabo revisiones y actualizaciones curriculares. En este sentido, el Ministerio de Educación del Gobierno de Chile (mineduc) ha promovido la intensificación del pensamiento crítico dentro de las diversas asignaturas. En el caso de las clases de Historia, esta habilidad se relaciona estrechamente con el fortalecimiento del “Pensamiento Histórico”. Este escrito tiene como objetivo presentar el resultado obtenido del estudio realizado bajo la metodología de investigaciónacción, que implicó aplicar dos rutinas de pensamiento del Proyecto Zero, que permiten trabajar fuentes iconográficas dentro de las clases de Historia, y con esto fortalecer un lenguaje y cultura de pensamiento visible y crítico en los estudiantes.es_ES
dc.language.isoeses_ES
dc.publisherCorporación Universitaria Minuto de Dioses_ES
dc.publisherPraxis Pedagógicaes_ES
dc.relationhttp://revistas.uniminuto.edu/index.php/praxis/article/view/1627
dc.relation.urihttp://revistas.uniminuto.edu/index.php/praxis/article/view/1627
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/
dc.sourcePraxis Pedagógica; Vol. 18 Núm. 22 (2018): Enero-Junioes_ES
dc.sourcereponame: Colecciones Digitales Uniminutoes_ES
dc.sourceinstname: Corporación Universitaria Minuto de Dioses_ES
dc.subjectEnseñanza de historiaes_ES
dc.subjectPensamiento visiblees_ES
dc.subjectRutinas de pensamientoes_ES
dc.subjectFuentes de información iconográficases_ES
dc.subjectPensamiento críticoes_ES
dc.titleVeo, pienso y me pregunto. El uso de rutinas de pensamiento para promover el pensamiento crítico en las clases de historia a nivel escolares_ES
dc.title.alternativeSee-Think-Wonder. The Use of Thinking Routines to Foster Critical Thinking in History Classes at Schoolus_US
dc.typeArticleus_US
dc.description.abstractenglishEl siglo XXI ha planteado una serie de desafíos para los sistemas educativos en todo el mundo. Por lo tanto, los planes de estudio han sido revisados ​​y actualizados. A este efecto, el Ministerio de Educación (Mineduc) en Chile ha alentado la intensificación del pensamiento crítico en las materias escolares. Para los cursos de Historia, esta habilidad está estrechamente relacionada con el fortalecimiento del "pensamiento histórico". Este documento tiene como objetivo presentar los resultados de una investigación realizada utilizando la metodología de investigación-acción. Implica la aplicación de dos rutinas de pensamiento Project Zero, que permiten trabajar con fuentes iconográficas en las lecciones de Historia, lo que fortalece el lenguaje y la cultura visible y crítica de los alumnos.us_US
dc.subject.keywordsHistory teachingus_US
dc.subject.keywordsVisible thinkingus_US
dc.subject.keywordsThinking routinesus_US
dc.subject.keywordsIconographic information sourcesus_US
dc.subject.keywordsCritical thinkingus_US
dc.rights.licenseAcceso abierto (Texto completo)es_ES
dc.type.spaArtículo Científicoes_ES
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