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El Scratch como estrategia didáctica para desarrollar la exploración del medio en la educación inicial - Fase I y II

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dc.contributor.author Recalde España, Edith
dc.contributor.author Serna Agudelo, Blanca Nery
dc.contributor.author Beltrán, Gustavo Adolfo
dc.contributor.author Cañón Recalde, Cristian Andrés
dc.date.accessioned 2019-01-30T15:37:18Z
dc.date.available 2019-01-30T15:37:18Z
dc.date.issued 2018-07
dc.identifier.citation Serna, B., Recalde, E., Beltrán, G., & Cañón, C. (2018). El Scratch como estrategia didáctica para desarrollar la exploración del medio en la educación inicial - Fase I y II –. Inclusión Y Desarrollo, 5(2), 21-38. DOI: 10.26620/uniminuto.inclusion.5.2.2018.21-38 es_ES
dc.identifier.issn 2389-7341
dc.identifier.uri http://hdl.handle.net/10656/7192
dc.identifier.uri https://doi.org/10.26620/uniminuto.inclusion.5.2.2018.21-38
dc.description.abstract Objetivo. El Scratch es un entorno de programación visual que permite a los usuarios crear proyectos multimedia interactivos diseñados como medio de expresión para ayudar a niños y jóvenes a exponer sus ideas de forma creativa, al tiempo que desarrollan las habilidades de pensamiento lógico. Diseño. Este proceso indagó sobre ¿Cómo una estrategia didáctica diseñada desde el Scratch contribuye a desarrollar la exploración del medio en la educación inicial? en la Sede Obrero de la Institución Educativa Instituto Técnico Agroindustrial de la Amazonia. El marco conceptual aborda principios pedagógicos como: Exploración del Medio, TIC, Scratch, Educación inicial y Proyecto Pedagógico de Aula. Metodología. La investigación corresponde a un estudio de caso, en el cual se hace registro, interpretación y análisis de eventos de exploración en el aula escolar infantil. Resultados. El proceso de investigación se concluye que la exploración del medio es eje fundamental en la infancia para potenciar aspectos como la posibilidad de observar, preguntar, manipular y generar hipótesis alrededor de los centros de interés. Conclusión. A partir de los resultados encontrados, se establece que en la muestra participante a menor discapacidad mejor percepción de calidad de vida. es_ES
dc.language.iso es es_ES
dc.publisher Corporación Universitaria Minuto de Dios, UNIMINUTO es_ES
dc.publisher Inclusión y Desarrollo es_ES
dc.relation http://revistas.uniminuto.edu/index.php/IYD/article/view/1794
dc.relation.uri http://revistas.uniminuto.edu/index.php/IYD/article/view/1794
dc.rights.uri https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/
dc.source reponame: Colecciones Digitales Uniminuto es_ES
dc.source instname: Corporación Universitaria Minuto de Dios es_ES
dc.source Inclusión y Desarrollo; Vol. 5 Núm. 2 (2018): Julio-Diciembre es_ES
dc.subject Exploración del Medio es_ES
dc.subject TIC es_ES
dc.subject Scratch us_US
dc.subject Educación Inicial es_ES
dc.subject Proyecto pedagógico de aula es_ES
dc.title El Scratch como estrategia didáctica para desarrollar la exploración del medio en la educación inicial - Fase I y II es_ES
dc.title.alternative The scratch as a didactic strategy to develop the exploration of the environment in early education - Phase I and II us_US
dc.type Article us_US
dc.description.abstractenglish Objective. Scratch is a visual programming environment that allows users to create interactive multimedia projects designed as a means of expression to help children and young people to present their ideas creatively, while developing logical thinking skills. Design. This process inquired about How a didactic strategy designed from the Scratch contributes to develop the exploration of the environment in the initial education? in the Workers’ Headquarters of the Educational Institution of the Agroindustrial Technical Institute of the Amazon. The theoretical framework addresses pedagogical principles such as: Environmental Exploration, ICT, Scratch, Initial Education and Classroom Pedagogical Project. Methodology. This investigation corresponds to a case study, in which registration, interpretation and analysis of exploration events are done in the children’s classroom. Results. From the research process concludes that environment exploration is a fundamental axis in childhood to enhance aspects such as the possibility of observing, asking, manipulating and generating hypotheses around centers of interest. us_US
dc.subject.keywords Exploration of the Middle us_US
dc.subject.keywords ICT us_US
dc.subject.keywords Scratch us_US
dc.subject.keywords Initial education us_US
dc.subject.keywords Classroom pedagogical project us_US
dc.rights.license Acceso abierto (Texto completo) es_ES
dc.type.spa Articulo es_ES


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https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/ Except where otherwise noted, this item's license is described as https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/

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