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dc.contributor.advisorFigueroa Zapata, Luz Aidé
dc.contributor.authorRamírez Rodríguez, Monike Stephany
dc.coverage.spatialBello (Antioquia)es_ES
dc.date.accessioned2018-11-30T23:18:27Z
dc.date.available2018-11-30T23:18:27Z
dc.date.issued2018-06-13
dc.identifier.citationRamírez, M. (2018). Los cuadernillos pedagógicos, como estrategia para el fortalecimiento de las habilidades comunicativas y de la lectoescritura. (Trabajo de grado). Corporación Universitaria Minuto de Dios, Bello-Colombia.es_ES
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10656/6958
dc.descriptionFortalecer los procesos de lectoescritura en el desarrollo de las habilidades comunicativas y de lectoescritura en los niños de grado cuarto y transición a través de cuadernillos pedagógicos.es_ES
dc.description.abstractObservando las fortalezas y dificultades de los estudiantes en sus habilidades comunicativas y lectoescriturales, nació la propuesta de la creación de cuadernillos pedagógicos, construidos por el grado 4° de primaria para los estudiantes de transición. Su propósito era afianzar lo aprendido por los niños de transición en lectoescritura de una forma creativa, divertida y contextualizada, a través de las actividades propuestas; a su vez los de cuarto asumieron una posición crítica frente a la función social que cumple la escritura en los procesos de aprendizaje. Durante los procesos del hacer, el saber y el saber hacer, se evidenció un gran dominio de la estética, de la motricidad, la buena ortografía; así como la adquisición de hábitos lectores e interés por aprender e investigar. El trabajo de intervención pedagógica se realizó en el Colegio Bethlemitas (Bello) con los grados cuarto y transición en Lengua Castellana.es_ES
dc.language.isoeses_ES
dc.publisherCorporación Universitaria Minuto de Dioses_ES
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
dc.sourcereponame:Colecciones Digitales Uniminutoes_ES
dc.sourceinstname:Corporación Universitaria Minuto de Dioses_ES
dc.subjectInvestigaciónes_ES
dc.subjectCreatividades_ES
dc.subjectMotivaciónes_ES
dc.subjectContextoes_ES
dc.subjectPraxeologíaes_ES
dc.titleLos cuadernillos pedagógicos, como estrategia para el fortalecimiento de las habilidades comunicativas y de la lectoescrituraes_ES
dc.typeThesisus_US
dc.description.abstractenglishOut of the observation of students’ strengths and weaknesses in their communicative skills and well as their reading and writing processes, the proposal for the creation of some pedagogical workbooks was born. They are designed by students of fourth grade for the ones in preschool. The purpose was to strengthen the learning process of the preschoolers in creative, fun and contextualized way. At the same time, the students of fourth grade assumed a critical position concerning the social function of writing in their learning process. Along the stages of doing, knowing, and knowing how, it was evident the kid’s development of aesthetics, motor skill, correct spelling as well as reading habits and a great desire for learning and investigating.us_US
dc.subject.keywordsMeaningful learningus_US
dc.subject.keywordsMotivationus_US
dc.subject.keywordsCreativityus_US
dc.subject.keywordsPraxeologyus_US
dc.subject.lembHabilidades comunicativases_ES
dc.subject.lembJuegos de escrituraes_ES
dc.subject.lembAprendizaje significativoes_ES
dc.subject.lembIntervención educativaes_ES
dc.rights.licenseAbierto (Texto completo)es_ES
dc.publisher.departmentPregrado (Virtual y a Distancia)es_ES
dc.publisher.programLicenciatura en Educación Infantiles_ES
dc.type.spaTrabajo de Gradoes_ES
dc.source.bibliographicCitationCamacho San Vicente, S. (2013). Vivir produciendo textos. Monografía de Licenciatura en Educación Preescolar. UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL. Ciudad de México.
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dc.source.bibliographicCitationLópez, E. (2015). Estrategias metodológicas utilizadas por la docente para el desarrollo de habilidades de la lectoescritura y su incidencia en los resultados escolares de los estudiantes de segundo grado del turno matutino del Colegio Cristiano Rey Jesús, localizado en el municipio de Ticuantepe, departamento de Managua, durante el segundo semestre del año 2015. Tesis de Licenciatura en Pedagogía con Mención en Educación Primaria. UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE NICARAGUA. Managua.
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dc.source.bibliographicCitationSierra Gómez, H. (2012, p 7). El aprendizaje activo como mejora de las actitudes de los estudiantes hacia el aprendizaje. Navarra. UNIVERSIDAD PÚBLICA DE NAVARRA.
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