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dc.contributor.authorMenezes, Danielle de Almeida
dc.contributor.authordos Santos, Isabela Vitória de Oliveira
dc.date.accessioned2018-09-06T13:47:45Z
dc.date.available2018-09-06T13:47:45Z
dc.date.issued2017-09-06
dc.identifierhttp://revistas.uniminuto.edu/index.php/praxis/issue/view/154
dc.identifier.issn2590-8200
dc.identifier.issn0124-1494
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10656/6361
dc.description.abstractThis work aims to analyze the statements of English teachers to know the scientific concep tions destined to the teaching activity, the specialized and formalized knowledge, the curricu lar knowledge and the knowledge developed during the exercise of the profession that influence their professional practice. To accomplish this, six semi-structured interviews with public school teachers in the city of Rio de Janeiro were analyzed. The data were submitted to qualitative analysis. The results show that the performance of these professionals in the classroom is essentially pragmatic, being determined by the conditioning factors and the objectives inherent in the contexts in which they act.us_US
dc.description.abstractEste trabajo busca analizar las hablas de profesores de inglés para conocer las concepciones científicas des­tinadas a la actividad docente, los conocimientos especializados y formalizados, los saberes curriculares y los conocimientos desarrollados durante el ejercicio de la profesión que influencian su práctica profesional. Para eso, fueron analizadas seis entrevistas semiestruturadas con docentes de escuelas públicas de la ciudad de Río de Janeiro. Los datos fueron sometidos al análisis cualitativo. Los resultados revelan que la actuación de esos profesionales en el aula de clase es esencialmente pragmática, siendo determinadas por los condicionantes y los objetivos inherentes a los contextos en que actúan.es_ES
dc.formatPDF
dc.language.isootheren_US
dc.publisherCorporación Universitaria Minuto de Dioses_ES
dc.publisherPraxis Pedagógicaes_ES
dc.relationhttp://revistas.uniminuto.edu/index.php/praxis/article/view/1494
dc.relation.urihttp://revistas.uniminuto.edu/index.php/praxis/article/view/1494
dc.rights.urihttp://revistas.uniminuto.edu/index.php/praxis/article/view/1494
dc.sourcePraxis Pedagógica; Vol. 17 Núm. 21 (2017): julio-diciembrees_ES
dc.subjectSaberes docenteses_ES
dc.subjectPráctica professionales_ES
dc.subjectEnseñanza de la lengua extrajeraes_ES
dc.subjectTeaching Knowledgeus_US
dc.subjectProfessional Practiceus_US
dc.subjectForeign Language Teachingus_US
dc.subjectreponame: Colecciones Digitales Uniminutoes_ES
dc.subjectinstname: Corporación Universitaria Minuto de Dioses_ES
dc.titleEnseñanza del inglés en escuelas públicas de Río de Janeiro: un análisis de lo que dicen los profesores sobre su prácticaes_ES
dc.title.alternativeEnsino de inglês em escolas públicas do Rio de Janeiro: uma análise do que dizem professores sobre sua práticaus_US
dc.typeArticleus_US
dc.rights.licensehttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/
dc.type.spaArticuloes_ES
Appears in Collections:Artículos de Investigación

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