El diario pedagógico como testigo biográfico de la reflexión en la práctica educativa del docente.

Abstract

El presente artículo pretende evidenciar los aspectos significativos y relevantes hallados en el proceso de investigación de corte cualitativo “El diario pedagógico como herramienta de reflexión para el mejoramiento de la práctica educativa del docente”, desarrollado por el semillero de investigación “humanicemos la ciencia” pertenecientes a la corporación universitaria Minuto de Dios subsede El Bagre. A partir de la metodología fenomenológica hermenéutica, que permite conocer y comprender, para luego explicar los hechos y/o acontecimientos que suceden en un contexto determinado. En este orden de ideas, el diario pedagógico se convierte en la herramienta de mayor utilidad para los docentes, ya este les permite construir teorías y les aporta saberes significativos de su labor en cuanto en él queda consignada la trazabilidad de las actividades a desarrollar en el aula, de igual forma realizan el seguimiento a los estudiantes y depositan lo más relevante del día a día. Para el caso en particular se evidencian las estrategias utilizadas en el levantamiento de la información, a través de las entrevistas, los grupos focales y el análisis de contenido, se obtienen a partir de ellos una serie de datos, que posteriormente son analizados y convertidos en información, la cual permite la consolidación del presente escrito.