Causas por las cuales los estudiantes del programa de trabajo social de la Corporación Universitaria Minuto de Dios, Seccional Bello, no asistieron a los escenarios de participación educativa del año 2014.

Abstract

que se identificaron las causas por las cuales los estudiantes de Trabajo Social de la Corporación Universitaria Minuto de Dios, Seccional Bello, no participaron en los diferentes escenarios educativos que brindó el programa de Trabajo Social durante el año 2014, en este se tuvo en cuenta a los estudiantes del programa de tercer semestre en adelante, a la coordinadora del programa y a diferentes profesores del programa, a través de entrevistas estructuradas y un mural de situaciones. La razón por la cual realizamos esta investigación es porque se encuentra inmersa en nuestro contexto, y lo hemos evidenciamos a lo largo de nuestra formación académica, la participación en escenarios educativos es importante ya que para formarnos como Trabajadores Sociales debemos participar, tanto en contextos micro como en contextos macro sociales. Para llevar a cabo esta investigación se tuvieron en cuenta autores conocedores del tema, algunos son: Chela & Martí con el texto La participación estudiantil en las Universidades; Jurado. C con el texto La participación educativa del alumnado; Martínez, J.B con el texto La participación estudiantil, Pérez, T, con el artículo Pertinencia de la educación: ¿pertinente con qué?; Trilla, J, Jover, G, Martínez, M & Romaña, T. Con el artículo La participación de los estudiantes en el gobierno y la vida universitaria; y por último, Tünnermann, C con el texto El nuevo concepto de la extensión universitaria. Por otro lado, se realizó el trabajo de campo, que permitió recoger información que reafirmo el objetivo general, el cual era determinar las causas por las cuales los estudiantes de Trabajo Social no asistieron a los escenarios de participación educativos propuestos por el programa de Trabajo Social durante el año 2014, motivándonos a indagar por qué los estudiantes de Trabajo Social no estaban interesados en los escenarios de participación educativos que brindó el programa. El principal hallazgo que se encontró en esta investigación se centra en que los estudiantes estaban poco interesados por los escenarios ya que cuando se enteraban acerca de estos, ya ellos tenían otros compromisos por cumplir, o no tenían clase en día en el que está estipulado el escenario y no les interesaba ir al escenario propuesto.