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Title: Educación popular y participación política en la Institución Educativa Atanasio Girardot (Girardota-Antioquia).
Authors: Erazo Monsalve, Emily Yuleidy
Granda Rodríguez, Daniela
Tamayo Zapata, Yovana Andrea
Keywords: Actividad política estudiantil
Participación juvenil
Participación política
Issue Date: 2016
Abstract: La educación es un tema que compete a todos los seres humanos, pues ésta orienta el pensar y actuar del hombre, formar seres conscientes y críticos que aportan a la construcción de tejido social. El presente trabajo busca Indagar la influencia de la educación popular en la participación política de los jóvenes de la institución educativa Atanasio Girardot (Girardota - Antioquia), indagando teorías relacionadas con la educación y lo conexo a ella, teniendo en cuenta el significado que los estudiantes dan, la importancia y a su vez el grado de motivación que sienten para afrontar el proceso formativo; además cómo influye en el nivel de participación política en la dinámica social. Este asunto investigativo brinda una aproximación a la iniciativa de los jóvenes en conocer e indagar acerca de su entorno, sobre la relevancia de la participación en los procesos sociales y las consecuencias que genera la toma de decisiones cuando no hay consciencia Ciudadana; se podría remitir a la ideología que desde pequeños se infunden, a los modelos socio-políticos que alinean el pueblo, de igual manera la educación se ofrece desde ésta línea, formando seres que respondan al sistema y que estén en reflexión de ello. En vista de esto, las juventudes son formadas desde una mirada lineal, en donde no se toma el ser en su dimensión, conllevando al conformismo y escasa contribución en la sociedad. Para lo anterior se realizó un diseño metodológico elaborado desde la investigación cualitativa, desde el paradigma comprensivo interpretativo y de tipo descriptivo, buscando dar respuesta al objetivo general planteado. La investigación se pudo llevar a cabo en el entorno educativo, gracias a que fue un espacio de formación para las investigadoras, debido a que por requisito Universitario debían realizar prácticas de responsabilidad social, para entonces veían la materia de Investigación, en donde surgió el cuestionamiento frente a la Educación; pudiéndose realizar técnicas de investigación comprensiva para la recolección de datos.
URI: http://hdl.handle.net/10656/5011
Appears in Collections:Trabajo Social

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