HISTORIA Y ARGUMENTACIÓN EN LA POESÍA Lectura crítica argumentativa en la poesía testimonial; un enfoque didáctico de acercamiento a la historia en el aula de Lengua Castellana del colegio El Nazareno E.U.

Abstract

La presente investigación pedagógica tiene como fin fortalecer los procesos en torno a la enseñanza de la poesía testimonial en el aula. Para eso, se recurre al estudio y a una nueva forma de acercamiento a la historia como alternativa que permite dar cuenta de un proceso de lectura crítico-argumentativa en los estudiantes de grado octavo del Colegio El Nazareno E.U, ubicado en Cazucá. Para el cumplimiento de este objetivo se realizará una serie de talleres que hacen parte de una propuesta pedagógica transversal compuesta por tres unidades didácticas que permitan hacer un reconocimiento de la historia desde el género de la poesía testimonial, siendo esta quien brinda una visión ecuánime y liberada de toda ambición terrenal, por ende, permite leer y analizar la historia de una manera contundente e imposible de manipular, puesto que esta hace una denuncia universal al auxilio de toda la sociedad y, de la cual, el poeta no es más que un vehículo al servicio de la materialización del testimonio.