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dc.contributor.authorSabogal Gutiérrez, Marisol-
dc.contributor.authorGonzález Fagua, Nathalia Ximena-
dc.contributor.authorRiveros Pataquiva, Juliana-
dc.coverage.spatialBogotá D.C.es_ES
dc.date.accessioned2016-06-21T23:10:40Z-
dc.date.available2016-06-21T23:10:40Z-
dc.date.issued2015-
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10656/4080-
dc.description.abstractEl proyecto de aula como una estrategia pedagógico-didáctica donde se fortalecerá la enseñanza-aprendizaje de la escritura de los niños y niñas del grado primero de las instituciones Gimnasio Marie Curie y la Escuela María Inmaculada, ya que sin lugar a dudas, uno de los problemas más complejos que enfrenta la educación en su ciclo de básica primaria, y que trasciende aún a secundaria en Colombia, es el proceso de aprendizaje de la escritura, máxime cuando se intenta enseñar desde el desarrollo de competencias, utilizando para ello metodologías que únicamente tienen como estrategia la enseñanza de la escritura repetitiva, copiada y alejada del contexto (método silábico. Gedike & Heinicke 1779).es
dc.language.isoeses
dc.publisherCorporación Universitaria Minuto de Dioses
dc.subjectAprendizajees
dc.subjectLecturaes
dc.subjectEscrituraes
dc.titleEnsayo proyecto de aula como estrategia para fortalecer la enseñanza-aprendizaje de la escritura en los niños del grado primeroes
dc.typeThesises
dc.subject.lembESCRITURAes
dc.subject.lembENSEÑANZAes
dc.subject.lembEDUCACIÓNes
dc.publisher.programEspecialización en Procesos Lecto-Escrituraleses_ES
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