Please use this identifier to cite or link to this item:
https://repository.uniminuto.edu/handle/10656/3862
Full metadata record
DC Field | Value | Language |
---|---|---|
dc.contributor.advisor | Pineda Martínez, Edgar Oswaldo | |
dc.contributor.author | Castell Rojas, Jessica Marcela | |
dc.contributor.author | Muñoz Medina, Mónica Rocio | |
dc.coverage.spatial | Villavicencio (Meta) | es_ES |
dc.date.accessioned | 2016-02-25T01:11:05Z | |
dc.date.available | 2016-02-25T01:11:05Z | |
dc.date.issued | 2015 | |
dc.identifier.citation | Castell, J. y Muñoz, M. (2015). Revisión documental sobre el concepto de abordaje de las necesidades educativas especiales en la construcción de referentes educativos para la primera infancia. (Trabajo de grado). Corporación Universitaria Minuto de Dios, Villavicencio - Colombia. | es_ES |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10656/3862 | |
dc.description | Compilar información acerca del concepto de necesidades educativas especiales con el fin de contribuir con referentes conceptuales al macro proyecto “Ecosistemas de Aprendizaje para la primera Infancia desde el enfoque de la ludificación” | es_ES |
dc.description.abstract | Este informe analiza documentos sobre el concepto de abordaje de las necesidades educativas especiales, los cuales fueron seleccionados teniendo en cuenta, ciertas características como: artículo en PDF, título, resumen, palabras clave, fuente; las cuales fueron consideradas por las analistas como primordiales para su validez y posterior manejo. El informe busca presentar un referente teórico acerca del tema abordado, donde se analizaron 10 artículos los cuales dan cuenta de su postura frente al tema. El 100% de la documentación analizada tiende a postular que no todas las necesidades educativas especiales parten del individuo sino de los procesos (físicos y psíquicos) adquiridos en su desarrollo. Es por ello que en la actualidad se está intentando integrar la ludificación como una estrategia de aprendizaje que proporcione experiencias gratificantes para el individuo. | es_ES |
dc.language.iso | es | es_ES |
dc.publisher | Corporación Universitaria Minuto de Dios | es_ES |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ | |
dc.source | reponame:Colecciones Digitales Uniminuto | es_ES |
dc.source | instname:Corporación Universitaria Minuto de Dios | es_ES |
dc.subject | Referentes educativos | es_ES |
dc.subject | Primera infancia | es_ES |
dc.subject | Necesidades educativas | es_ES |
dc.title | Revisión documental sobre el concepto de abordaje de las necesidades educativas especiales en la construcción de referentes educativos para la primera infancia. | es_ES |
dc.type | Thesis | us_US |
dc.subject.lemb | Educación en la primera infancia | es_ES |
dc.subject.lemb | Desarrollo educativo | es_ES |
dc.subject.lemb | Pedagogía | es_ES |
dc.rights.license | Abierto (Texto completo) | es_ES |
dc.publisher.department | Pregrado (Virtual y a Distancia) | es_ES |
dc.publisher.program | Licenciatura en Educación Infantil | es_ES |
dc.type.spa | Trabajo de Grado | es_ES |
dc.source.bibliographicCitation | Acuña, L.F. (2008). El estado del arte del concepto y abordaje pedagógico de las dificultades de aprendizaje en la Ciudad de Bogotá en los últimos siete años. Bogotá, Colombia: IDEP. | |
dc.source.bibliographicCitation | Acuña, & Pineda, E. (2012). "Abordaje pedagógico para poblaciones con dificultades de aprendizaje y discapacitadas" "Procesos de evaluación para estudiantes de ciclo inicial". Bogotá. | |
dc.source.bibliographicCitation | Arias, M. (2000). La Triangulación Metodológica: Sus Principios, Alcances y Limitaciones. Revista de la Univrsidad de Antioquia, 37-57. | |
dc.source.bibliographicCitation | Barila, M. I., Campetti, L. M., & Svetlik, M. A. (2006). La Práctica Docente con alumnos ¿Con NEE? Praxis Educativa, 10, 20-28. | |
dc.source.bibliographicCitation | Blanco, Zea, Espitia, & Acuña. (2013). Estudio Valoración Abordaje de procesos de desarrollo, aprendizaje y sus dificultades aplicando un instrumento de valoración de niños y niñas para ciclo inicial en tres instituciones de la Ciudad de Bogotá. Bogotá. | |
dc.source.bibliographicCitation | Cerino, C. (2001-2003). Anormalidad en el ámbito escolar: Algunas relaciones posibles entre en el modelo deseable de alumno, la escuela común y la escuela especial. Córdoba España. | |
dc.source.bibliographicCitation | Del Buey, F. M., & Camarero Suarez. (2001). Diferencias de género en los procesos de aprendizaje en universitarios. Revista Psicothema, 13(4), 598-604. | |
dc.source.bibliographicCitation | Domínguez, J., & Pino, M. R. (2009). Evaluación De Las Medidas De Atención A La Diversidad En La Educación Primaria En Galicia: Impacto Escolar. Revista Española de Orientación Y Psicopedagogía, 20, 123–134. Retrieved from http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=338230782004 | |
dc.source.bibliographicCitation | Ermi, L., & Mayra, F. (1 de Octubre de 2005). Desafios Para la Generalización del Diseño del Juego Móvil: Respuestas Emocionales Exámen de los Jugadores. Revista Internacional de la Investigación Juego de Ordenador, 5. | |
dc.source.bibliographicCitation | Gómez, A., Recio, R., Gómez, D., & López, H. (2010). Diagnóstico de estilos de aprendizaje en estudiantes universitarios de nuevo ingreso basado en la dominancia cerebral. Revista de Estilos de Aprendizaje, 5(5), 1–17. Retrieved from http://www.uned.es/revistaestilosdeaprendizaje/numero_5/articulos/lsr_5_articulo_4.p df | |
dc.source.bibliographicCitation | Gravini, M. L. (Diciembre de 2006). Estilos de Aprendizaje: Un Propuesta De Investigación. Revista psicogente, 9(16), 35-41. | |
dc.source.bibliographicCitation | Gravini, M. L. (2007). Teoría E Investigación de los Estilos de Aprendizaje. Revista Electrónica Diálogos Educativos, 13. | |
dc.source.bibliographicCitation | Juliao, C. G. (2011). El Enfoque Praxeológico. (C. U. Dios, Ed.) Bogotá, Colombia: Uniminuto. | |
dc.source.bibliographicCitation | Kapp, K. (2012). The Gamification of Learning and Instruction: Game-Based Methods The Gamification of Learning and Instruction: Game-Based Methods and Strategies for Training and Education. San Francisco, Estados Unidos: John Wiley & Sons. | |
dc.source.bibliographicCitation | Mares, A., Martínez, R., & Rojo, H. (Julio-Septiembre de 2009). Concepto y expectativas del docente Respecto a sus Alumnos Considerados con NEE. Revista Mexicana de Investigación Educativa, 14(42), 969-996. | |
dc.source.bibliographicCitation | Muñoz, M. T., González, C., & Lucero, B. (2009). Influencia del lenguaje no verbal (gestos) en la memoria y el aprendizaje de estudiantes con trastornos del desarrollo y discapacidad intelectual: Una revisión. Revista Signos, 42(69), 29. Retrieved from http://www.scielo.cl/scielo.php?pid=S0718-09342009000100002&script=sci_arttext | |
dc.source.bibliographicCitation | Nava, A. A., Cedeño, M. S., & Rivera, S. M. (2012). Estilos De Aprendizaje En Estudiantes Y Profesores De Segundo Semestre De La Carrera De Ingeniería Civil De La Universidad De Colima. Estilos de Aprendizaje: Investigaciones Y Experiencias. Retrieved from dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/4659944.pdf | |
dc.source.bibliographicCitation | Przybylski, A. (2010). A Motivational Model of Video Game Engagement. American Psychological Association, 14, 154-166. | |
dc.source.bibliographicCitation | Puente, J. L. B. D. La. (2009). Hacia una Educación Inclusiva para todos. Revista Complutense de Educación, 20(1), 13 – 31. http://doi.org/- | |
dc.source.bibliographicCitation | Tapscott, D. (2011). Grown up Digital: How the net generation is changing your world. New York, United States: MacGraw Hill. | |
dc.source.bibliographicCitation | Vallejo, R., & Finol, M. (2009). La Triangulación como Procedimiento de Análisis para Investigaciones Educativas. REDHECS, 7, 117-133. | |
dc.source.bibliographicCitation | Vassileva, J. (10 de Marzo de 2012). Motivating Participation in Social Computing Applications: A User Modeling Perspective. 22, 177-201. | |
dc.source.bibliographicCitation | Velásquez, B. M., Calle, M. G., & Remolina, N. (2006). Teorías Neurocientíficas Del Aprendizaje Y Su Implicación En La Construcción De Conocimiento De Los Estudiantes Universitarios. Tabula Rasa, 5, 229–245. Retrieved from http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=39600512 | |
dc.source.bibliographicCitation | Zichermann, G., & Cunningham, C. (2011). Gamification by Design: Implementing Game Mechanics in Web and Mobile Apps. Cambridge. | |
Appears in Collections: | Licenciatura en Educación Infantil |
Files in This Item:
File | Description | Size | Format | |
---|---|---|---|---|
TPED_CastellRojasJessica_2015.pdf | Documento Principal | 1.65 MB | Adobe PDF | View/Open |
This item is licensed under a Creative Commons License