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dc.contributor.advisorYalile García, Giovana
dc.contributor.authorRodríguez Jiménez, Yiner Estefanía
dc.contributor.authorRodríguez Angarita, Karina Edith
dc.coverage.spatialVillavicencio (Meta)es_ES
dc.date.accessioned2016-02-24T22:01:55Z
dc.date.available2016-02-24T22:01:55Z
dc.date.issued2015
dc.identifier.citationRodríguez, Y. y Rodríguez, K. (2015). Caracterización geográfica y documental de los Colegios Normal Superior, Celestial y el Paraiso: estrategias para el aprendizaje de las matemáticas en la primera infancia. (Trabajo de grado). Corporación Universitaria Minuto de Dios, Villavicencio - Colombia.es_ES
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10656/3860
dc.descriptionDesarrollar la caracterización geográfica y documental así como un análisis de perfiles y prácticas pedagógicas a los colegios Normal Superior, el Paraíso y el Celestial que trabajan con la Primera Infancia en la Ciudad de Villavicencio, a fin de implementar estrategias para el aprendizaje de las matemáticas.es_ES
dc.description.abstractEl presenteproyecto “Estrategias Pedagógicas Para El Aprendizaje De Las Matemáticas En La Primera Infancia”, surge de la caracterización geográfica y documental de los colegios Normal Superior, El paraíso y el Celestial con sus respectivos docentes, estudiantes de los grados transición y primero de primaria de la Ciudad de Villavicencio, con el fin de complementar el macro proyecto “Ecosistemas de Aprendizaje para la Primera Infancia desde el enfoque de la ludificación”; dicha caracterización se realiza según la pedagogía praxeologica (ver, juzgar, actuar y devolución creativa) por medio de fichas en las que se sintetiza la información recolectada acerca del PEI, currículo, modelo pedagógico, a cada docente se les hizo una encuesta referente a su metodología para enseñar matemáticas, se observó la disposición y participación de los estudiantes durante estas clases, permitiendo diagnosticar que algunos docentes no realizan actividades lúdicas; según lo expuesto se enfatiza implementar Estrategias Pedagógicas como lo es el juego, el baile y la música, ya que estas son indispensables para el desarrollo del pensamiento lógico matemático y las habilidades cognitivas.es_ES
dc.language.isoeses_ES
dc.publisherCorporación Universitaria Minuto de Dioses_ES
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
dc.sourcereponame:Colecciones Digitales Uniminutoes_ES
dc.sourceinstname:Corporación Universitaria Minuto de Dioses_ES
dc.subjectCaracterización geográficaes_ES
dc.subjectNormal superiores_ES
dc.subjectMatemáticases_ES
dc.subjectPrimera infanciaes_ES
dc.titleCaracterización geográfica y documental de los Colegios Normal Superior, Celestial y el Paraiso: estrategias para el aprendizaje de las matemáticas en la primera infancia.es_ES
dc.typeThesisus_US
dc.subject.lembEducación en la primera infanciaes_ES
dc.subject.lembMatemáticas – enseñanzaes_ES
dc.subject.lembPedagogíaes_ES
dc.rights.licenseAbierto (Texto completo)es_ES
dc.publisher.departmentPregrado (Virtual y a Distancia)es_ES
dc.publisher.programLicenciatura en Educación Infantiles_ES
dc.type.spaTrabajo de Gradoes_ES
dc.source.bibliographicCitation(Alvarado Y. Z., 2012)Tesis “Efectividad de la Música Clásica como Recurso Didáctico para el Fomento de Aprendizaje Significativos en la Asignatura Matemática” Tesis de grado obtenido no publicada, Universidad Nacional Experimental Francisco de Miranda del Estado de Falcón. Obtenido de in. Slidesaher: http://es.slideshare.net/yerry881/tesisinfluencia-de-la-musica-en-la-matematica
dc.source.bibliographicCitation(Povedano, s.f.)XV Congreso de Enseñanza y Aprendizaje de las Matemáticas llamado “Aprender Matemática con Sentido a partir de las Danzas”obtenido de:http://thales.cica.es/xvceam/actas/pdf/com43.pdf
dc.source.bibliographicCitationArgenta. (18 de abril de 2012). la importancia de la educaciòn musical en la edad preescolar . Obtenido de in. slideshare: http://es.slideshare.net/compositorr/laimportamcia-de-la-musica-en-los-nios
dc.source.bibliographicCitationBariloche, I. (2008). EL JUEGO EN LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMATICAS. Obtenido de http://www.monografias.com/:http://www.gpdmatematica.org.ar/publicaciones/El_juego _bariloche.pdf
dc.source.bibliographicCitationCairo Valcárcel E., R. G. (2011). Habilidad de cálculo en niños de primaria. Revista Cubana de Psicología, 18(1), 3-19.
dc.source.bibliographicCitationColombia, S. d. (1991). Ley 115 de 1991 – Ley General de Educación. pdf. Bogotá , Colombia: Ministerio de Educación . Obtenido de: http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-85906_archivo_pdf.pdf
dc.source.bibliographicCitationFerreira, M. (12 de Marzo de 2007). La Actividad Lúdica como Estrategia Básica para el Desarrollo de la Socialización del Niño. Recuperado el 07 de 09 de 2015, de monografias.com: http://www.monografias.com/trabajos28/actividad-ludica-desarrollosocializacion-nino/actividad-ludica-desarrollo-socializacion-nino.shtml
dc.source.bibliographicCitationG., M. C. (2003). Algunas reflexiones sobre la enseñanza de la matemática en primaria. la Habana: Facultad de Psicología Universidad de La Habana, Cuba.
dc.source.bibliographicCitationGardiner, M. F. (9 de abril de 2015). smartick. Obtenido de http://www.smartick.es/blog/index.php/se-le-dan-mal-las-matematicas-apuntale-amusica/
dc.source.bibliographicCitationInavik. (2014). Froebel, el primer pedagogo de la educación infantil. Recuperado el 2015, de http://www.ivanik.com.ar/: http://www.ivanik.com.ar/shop/detallenot.asp?notid=1057
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