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dc.contributor.advisorOrtiz Caraballo, Carlos Daniel-
dc.contributor.authorReyes Alvarez, Elizabeth de las Mercedes-
dc.coverage.spatialBogotá D.C.es_ES
dc.date.accessioned2014-05-29T02:30:29Z-
dc.date.available2014-05-29T02:30:29Z-
dc.date.issued2011-
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10656/2904-
dc.description.abstractEl propósito de este ensayo es analizar la poesía de Julio Flórez, (1863 -1923) para identificar cuál es el objeto lírico en su obra. También consideraremos algunas características sociales, humanas y políticas que influyeron directa e indirectamente en el poeta. Para ello tendremos en cuenta los siguientes poemas: “Mis flores negras” y “Boda negra” “Ante mi Tumba” y “La gran tristeza” (del poemario, Cardos y lirios,1905) “La araña” (del poemario, Fonda lirica, 1905), y “Ley implacable” (del poemario, Manojo de zarzas, 1906). VII (del poemario Gotas de Ajenjo, publicado en 1910). El análisis propuesto está basado en el estudio de los sentidos del texto. Para ello se emplearan los conceptos de visión de mundo e isotopías semánticas, como recursos teóricos, para lo cual es necesario construir campos semánticos que revelen dichos sentidos ocultos. En otras palabras, este estudio se llevará a cabo desde el área de la semiótica literaria.Cabe aclarar que en la Corporación Universitaria Minuto de Dios no se ha realizado antes un análisis de la poesía de Julio Flórez. En los pocos trabajos de grado que abordan el tema de la poesía está la tesis titulada: Estrategia didáctica para la enseñanza de la poesía en el aula de clase para niños y niñas, por Nidia Romero Pineda (2009). También está otra titulada Proyecto de aula: la tertulia literaria por Wilson Gustavo Barbosa Martínez (2007). Otra que se titula: Elaborar una didáctica para enseñanza de la poesía por Barbarita Neva Camacho (2007) y por último, Creando poesía en la escuela por gloria Amparo Rodríguez (2007). Estas tesis están enfocadas a desarrollar estrategias prácticas que sirven para trabajar el poema en el aula de una manera más activa, lúdica y creativa. (Lo anterior prueba que en la universidad no se ha realizado ninguna monografía sobre este poeta colombiano); esdecir, que los futuros investigadores en literatura y poesía colombiana, en el énfasis de Licenciatura de Lengua Castellana, y otras disciplinas a fines, tendrán un precedente con el presente escrito. Asimismo, quiero destacar que la importancia que tiene este tipo de estudio literario es que en él se aplican conocimientos adquiridos a través de la Licenciatura en humanidades con énfasis en lengua castellana. También podríamos decir que para los lectores de éste, se conocerán posturas importantes de críticos, sociólogos, y teóricos de la literatura como: Barthes, Todorov, Batjin, Goldman, Eco, Benedetti, Ortiz y otros. Aunque Julio Flórez es un poeta del siglo XIX, el tema muerte (griego-tánatos) es un tema de tradición lirica moderna y posmoderna; es decir, que este ensayo será muy apetecido por las nuevas generaciones de investigadores en literatura. Además se ha escrito de una forma objetiva, clara y un lenguaje fácil de interpretar.es
dc.language.isoeses
dc.publisherCorporación Universitaria Minuto de Dioses
dc.subjectPoesíaes
dc.subjectLiteraturaes
dc.subjectJulio Flórezes
dc.titleDesolación y muerte: análisis de la poesía de Julio Florezes
dc.typeThesises
dc.subject.lembLENGUA CASTELLANAes
dc.subject.lembPOESÍA COLOMBIANAes
dc.subject.lembFLOREZ, JULIO,(1867-1923)CRITICA E INTERPRETACIÓNes
dc.publisher.programLicenciatura Básica con Énfasis en Humanidades y Lengua Castellanaes_ES
Appears in Collections:Licenciatura en Educación en Humanidades y Lengua Castellana

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