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dc.contributor.advisorCastaneda, Jose-
dc.contributor.authorSossa Lopez, Carlos Fernando-
dc.coverage.spatialBogotá D.C.es_ES
dc.date.accessioned2013-11-26T23:53:19Z-
dc.date.available2013-11-26T23:53:19Z-
dc.date.issued2011-
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10656/2653-
dc.description.abstractPara una hermenéutica que se dedique al simbolismo religioso se requiere mostrar que el objeto religioso percibido por el culto y la fe (en una palabra lo “sagrado”) no puede ser reducido a objeto como tal, por tanto, no puede ser abordado por un lenguaje directo. Eso quiere decir que se necesita buscar en los elementos abordados por Gadamer en su comprensión de la hermenéutica, aquellos que resultan útiles para dinamizar y para hacer más tolerante la experiencia del aprendizaje de la religión en el colegio con respecto a las diversas creencias. En este artículo se pretende presentar la hermenéutica como inspiradora de didácticas para la enseñanza religiosa escolar.spa
dc.language.isoesspa
dc.publisherCorporación Universitaria Minuto de Diosspa
dc.subjectHermenéuticaspa
dc.subjectLenguaje simbólicospa
dc.subjectReligiónspa
dc.subjectDidácticaspa
dc.titleLa enseñanza de la educación religiosa escolar, una propuesta didáctica basada en la hermenéutica de Hansgeorg Gadamerspa
dc.typeTrabajo de gradospa
dc.subject.lembHERMENÉUTICAspa
dc.subject.lembRELIGIÓN - ENSEÑANZAspa
dc.subject.lembSIMBOLISMOspa
dc.subject.lembGADAMER, HANS-GEORG - CRITICA E INTERPRETACIÓNspa
dc.publisher.programLicenciatura en Filosofíaes_ES
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