Leyendo cuentos te voy incluyendo

Abstract

Esta investigación se origina en los procesos de la cátedra e investigación de la Licenciatura en educación infantil y tiene como objetivo principal fortalecer procesos de desarrollo del lenguaje de los niños con Síndrome de Down, a partir de estrategias pedagógicas en ambientes de aprendizaje que retomen la literatura infantil para aportar a su proceso formativo desde el trabajo que se realiza en el semillero de investigación Mi Ambiente Pedagógico. Centrándose en el desarrollo del lenguaje ya que ésta suele ser una de las principales áreas en la que esta población presenta mayor dificultad, a diferencia del desarrollo de otras habilidades como la social, (Galeote, Rey, Checa y Sebastián, 2010). La investigación inicia planteando la pregunta ¿Cómo fortalecer procesos de desarrollo del lenguaje en los niños con Síndrome de Down simple, a partir de estrategias pedagógicas en ambientes de aprendizaje, que retomen la literatura infantil como elemento fundamental en su proceso formativo? Para desarrollar esta investigación se utiliza el método cualitativo, inicialmente estudio de caso, con instrumentos principales el diario de campo y la entrevista. Teniendo la limitación de no poder iniciar con la implementación de los instrumentos planteados, por cambio de domicilio de la población objeto de estudio, se decide avanzar en el proceso investigativo realizando un análisis documental (y no un estudio de caso). Al responder a la pregunta problema y al objetivo general, se plantean objetivos específicos como: fundamentar la investigación en un marco teórico a partir de una revisión bibliográfica que aporte conceptos de categorías teóricas, analizar la información encontrada a través de una metodología cualitativa-descriptiva que usa como instrumento principal una matriz de análisis documental y finalmente plantear una estrategia pedagógica que aporte al desarrollo adecuado del lenguaje en los niños con SD a través de un ambiente pedagógico literario. 7 A lo largo de dicha revisión, se han encontrado la implementación de estrategias pedagógicas en este ámbito, a nivel internacional y nacional en las cuales se utilizan diferentes métodos como la implementación de videojuegos para potenciar el desarrollo del lenguaje con niños con SD el cual dio resultados bastantes favorables en aspectos como el lenguaje expresivo y comprensivo; así como la implementación de la musicoterapia y de las fichas con imágenes y palabras aportan el desarrollo en aspectos fonéticos y fonológicos. De lo anterior se puede concluir que con esfuerzo, dedicación y adaptando los recursos a las necesidades de cada niño, se pueden alcanzar resultados muy favorables, lo cual nos lleva a querer proyectar una propuesta pedagógica que busca crear un ambiente pedagógico desde la literatura infantil en cumplimiento del modelo Praxeológico de UNIMINUTO, en el marco del DUA( Diseño Único de Aprendizaje) que pueda ser aplicado a este tipo de población y en general a la infancia, pues se reconoce que la literatura, la estrategia que nosotras queremos plantear con este proyecto es importante ya que no se encuentra mucha información que fortalezca el lenguaje en esta población, siendo una de las habilidades más difíciles de adquirir y además de esto se pues implementar como método para el desarrollo del lenguaje en general. Es importante resaltar que para que esta estrategia pedagógica sea viable debemos contemos con el apoyo familiar, ya que no solo la pedagogía nos brindara resultados positivos el entorno social del niño, ya que como lo resalta Vygotsky (1964) las influencias sociales resultan muy relevantes para el desarrollo cognitivo y lingüístico debido a que el habla es un producto social.

This research originates from the processes of the chair and research of the bachelor’s degree in early childhood education and its main objective is to strengthen language development processes in children with Down Syndrome, based on pedagogical strategies in learning environments that accept the literature. children to contribute to their formative process from the work conducted in the research seedbed My Pedagogical Environment. Focusing on the development of language since this is usually one of the principal areas in which this population presents greater difficulty, unlike the development of other skills such as social skills (Galeote, Rey, Checa & Sebastián, 2010). The investigation begins by asking the question: How to strengthen language development processes in children with simple Down Syndrome, based on pedagogical strategies in learning environments, which accept children's literature as a fundamental element in their formative process? To develop this research, a qualitative method, case study, is used with the main instruments being the field diary and the interview. Having the limitation of not being able to continue applying the instruments proposed, due to a change of address of the population under study, it is decided to advance in the investigative process by carrying out a documentary analysis (and not a case study), through which they have found the implementation of pedagogical strategies in this area, at an international and national level, in which different methods are used, such as the implementation of video games to enhance the development of language with children with DS, which gave quite favorable results in aspects such as expressive and comprehensive language. ; as well as the implementation of music therapy and the cards with images and words contribute to the development of phonetic and phonological aspects. From the above it can be concluded that with effort, dedication and adapting resources to the needs of each child, very favorable results can be achieved, which leads us to want to 9 project a pedagogical proposal that seeks to create a pedagogical environment from children's literature in compliance with the UNIMINUTO Praxeological model, within the framework of the DUA (Unique Learning Design) that can be applied to this type of population and to children in general, since it is recognized that literature, the strategy that we want to propose with this project It is important since there is not much information that strengthens the language in this population, being one of the most difficult skills to acquire and in addition to this it can be implemented as a method for the development of language in general. It is important to highlight that for this pedagogical strategy to be viable we must have family support, since not only pedagogy will give us positive results in the child's social environment, since as Vygotsky (1964) points out, social influences are very relevant for cognitive and linguistic development because speech is a social product.