Estrés Cotidiano Infantil en Estudiantes de un Colegio del Municipio de Consacá.

Abstract

El estrés se lo ha asociado a la respuesta fisiológica, cognitiva y conductual que realiza un individuo frente a un evento o situación aversiva, demandante o frustrante. De ahí radica su relevancia, pues a nivel investigativo se han estudiado las implicaciones que este tiene sobre el bienestar y la vida de una persona, y las estrategias que se pueden usar para afrontarlo. Es por ello que el presente estudio tuvo como objetivo, evaluar el nivel de estrés cotidiano infantil en estudiantes de un colegio del municipio de Consacá. De este modo se empleó un diseño cuantitativo, de tipo descriptivo y transversal. Para ello se aplicó el Inventario de Estrés Cotidiano Infantil (IECI) en una muestra por censo de 70 escolares entre los 10 y 11 años de edad de una escuela rural del municipio de Consacá. Entre los resultados más relevantes se identificó que, la mayoría de los participantes se ubicaron por debajo de las puntuaciones T 55, debido a que reportaron menos de 4 situaciones de estrés. Por su parte, los promedios para los problemas de salud y psicosomáticos (x̄ =2,96); el ámbito familiar (x̄ =2,01) y el ámbito escolar (x̄ =2,81) fueron bajos y esto permitió concluir que, un número significativo de participantes no presentó niveles problemáticos de estrés cotidiano. No obstante, se encontraron puntuaciones bajas en este último ámbito, puesto que puede ser un factor de riesgo a nivel de desempeño académico, compromiso escolar y el consecuente abandono de clases que, sin duda alguna, alteran el bienestar de estos a mediano y largo plazo.

Stress has been associated with the physiological, cognitive and behavioral responses to an aversive, demanding or frustrating event or situation. Hence, at a research level, the implications that stress has on the well-being and life of a person, and the strategies that can be used to cope with it, have been of wide interest. For this reason, the present study had as objective, to assess the level of children's daily stress in students of a school in the municipality of Consacá. Thus, a quantitative, descriptive and cross-sectional design was used. For this purpose, the Children's Daily Stress Inventory (IECI) was applied to a census sample of 70 schoolchildren between 10 and 11 years of age from a rural school in the municipality of Consacá. Among the most relevant results, it was identified that most of the participants were below T 55 scores, because they reported less than 4 stressful situations. On the other hand, the averages for health and psychosomatic problems (x̄=2.96); family environment (x̄=2.01) and school environment (x̄=2.81) were low and this allowed us to conclude that a significant number of participants did not present problematic levels of daily stress. However, low scores were found in this last area, since it can be a risk factor at the level of academic performance, school commitment and the consequent dropping out of classes, which undoubtedly alter their wellbeing in the medium and long term.