La experiencia escolar en tiempos de pandemia de niños y niñas del Colegio de Educación Técnica y Académica Celestin Freinet Bogotá - Colombia pertenecientes al programa de personas con discapacidad (PCD)

Abstract

El presente trabajo de grado indaga sobre la experiencia escolar en tiempos de pandemia de niños y niñas del Colegio de Educación Técnica y Académica Celestin Freinet Bogotá - Colombia pertenecientes al programa de personas con discapacidad (PCD) del ciclo 1 y ciclo 2, para reconocer qué implicaciones educativas y psicosociales generó el aislamiento en estos alumnos diagnosticados con una discapacidad. Metodología: Se utilizó un estudio de enfoque cualitativo a través de narrativas donde se escogieron tres casos particulares para indagar sobre las experiencias escolares de estos estudiantes con discapacidad, para esto se recolecto la información tanto de los padres de familia como de los alumnos, el instrumento utilizado fue una entrevista semiestructurada para los padres y una entrevista por medio del juego para los niños y niñas. Resultados: La información obtenida permitió identificar las diferentes narraciones significativas donde se evidenciaron similitudes y diferencias entre los relatos. Discusión: Se analizaron cuatro categorías, las cuales son: los obstáculos transitados durante la pandemia y las oportunidades que ella trajo consigo misma, ajustes en las relaciones familiares, aplicabilidad de la educación inclusiva en el contexto de la pandemia, atender la diversidad de aprendizaje de los estudiantes en tiempos de pandemia. Conclusiones: Aunque en el mundo se ha venido avanzando para la atención de los estudiantes de inclusión, todavía en la sociedad y en las políticas públicas de Colombia se sigue usando el termino de discapacidad, por esto hay que seguir trabajar arduamente para avanzar en las dificultades de la inclusión igualitaria y social.

This research investigates the school experiences in times of pandemic of three students with inclusive education processes from the Celestin Freinet College of Technical and Academic Education in the city of Bogotá, Colombia from cycle 1 and cycle 2. Objective. Recognize what educational and psychosocial implications isolation generated in these students diagnosed with a disability. Methodology: A qualitative approach study was used through narratives where three particular cases were chosen to inquire about the school experiences of these students with disabilities, for this information was collected from both parents and students, the instrument used was a semi-structured interview for the parents and an interview through the game for the children. Results: The information obtained allowed us to identify the different significant narratives where similarities and differences between the stories are evident. Discussion: Three categories were analyzed, which are: the obstacles experienced during the pandemic and the opportunities that it brought with itself, adjustments in family relationships, applicability of inclusive education in the context of the pandemic, addressing the diversity of learning of students in times of pandemic. Conclusions: Although the world has been advancing for the attention of inclusion students, still in society and in public policies of Colombia the term disability continues to be used, for this reason it is necessary to continue working hard to advance in difficulties. of equal and social inclusion.