Incidencia de la disfuncionalidad familiar en los procesos de aprendizaje de los niños y niñas del Centro Educativo Rural Cantor

Abstract

El desarrollo de la investigación, surge por la identificación de una problemática en el Centro Educativo Rural, Cantor, como lo es, la incidencia en los procesos de aprendizaje de los niños y niñas que se encuentran inmersos en un entorno familiar disfuncional, por lo cual, se formula como objetivo principal el análisis de dicha necesidad a través de la implementación de diversos instrumentos, tales como, encuestas, entrevista, observaciones del entorno escolar y revisión de documentos institucionales. Ahora bien, buscando cumplir con el enfoque cualitativo y la metodología de una investigación - acción educativa, se analizan los resultados encontrados al abordar la población muestra y se reconoció la disfuncionalidad como un tipo de familia que se encuentra presente en la comunidad educativa de la institución, así mismo se evidenció que los niños y niñas que conviven en dicha tipología familiar, reflejan un bajo rendimiento académico, debilidades en sus capacidades lecto-escritoras y en los conceptos matemáticos, además de bajo interés por las actividades escolares, por lo tanto, se propone llevar a cabo acciones pedagógicas que involucren la literatura y las artes como recursos didácticos, que fortalezcan las capacidades y habilidades académicas de los niños y niñas, igualmente apoyarse de estas mismas herramientas educativas para sensibilizar a las familias, acerca de la importancia de una funcionalidad familiar en el aprendizaje de sus hijos.