Factores de riesgo psicosociales que inciden en la deserción escolar debido al Covid 19 del año 2021 de los grados 10 y 11 en la Institución Educativa Rural La Cadena del municipio de Carepa

Abstract

La deserción escolar es un problema de gran interés para diferentes agentes del sistema educativo pero que representan una gran afectación, tanto a nivel familiar como social. En el presente trabajo se identifican varios factores psicosociales generados por la pandemia que influyen en la deserción escolar en la Institución Educativa Rural La Cadena del Municipio del Carepa, con el objetivo de analizar cada uno de los factores de riesgos psicosociales que inciden en esta problemática. Esta investigación se realiza a través de un enfoque cuantitativo, con diseño no experimental, y un alcance descriptivo, con una población de 76 estudiantes de los grados 10 y 11 de la Institución Educativa Rural La Cadena, donde se tomó como muestra a 35 estudiantes. Como resultado se analiza que la pandemia no es un factor preponderante que incide en los casos de deserción escolar, sino que esta exacerba a factores de riesgo psicosociales ya existentes en esta institución educativa, poniendo en evidencia las fallas en el sistema educativo, reafirma que el factor económico se continúa presentando como una de las principales causas de deserción escolar.

School dropout is a problem of great interest for different agents of the educational system but that represent a great affectation, both at the family and social level. In the present work, several psychosocial factors generated by the pandemic that influence school dropouts are identified in the Rural Educational Institution La Cadena of the Municipality of Carepa. with the aim of analyzing each of the psychosocial risk factors that affect this problema. This research is conducted through a quantitative approach, with non-experimental design, and a descriptive scope. with a population of 76 students from grades 10 and 11 of the Rural Educational Institution La Cadena, where 35 students were sampled. As a result, it is analyzed that the pandemic as such is not a preponderant factor that affects cases of atertion. but this exacerbates the psychosocial risk factors already existing in this educational institution, highlighting the failures in the system and reaffirming that the economic factor continues to be presented as one of the main causes of school dropout.