Please use this identifier to cite or link to this item:
https://repository.uniminuto.edu/handle/10656/14582Full metadata record
| DC Field | Value | Language |
|---|---|---|
| dc.contributor.advisor | Noriega Angarita, Andrea | - |
| dc.contributor.author | Zamora Pardo, Jenny Roxana | - |
| dc.coverage.spatial | Bogotá D. C. | - |
| dc.date.accessioned | 2022-07-14T19:55:42Z | - |
| dc.date.available | 2022-07-14T19:55:42Z | - |
| dc.date.issued | 2022-01-26 | - |
| dc.identifier.citation | Zamora, J. (2021). Descubriéndome: El psicólogo educativo a través de la orientación psicopedagógica. (Trabajo de Grado). Corporación Universitaria Minuto de Dios, Bogotá – Colombia | - |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/10656/14582 | - |
| dc.description | Describir a través de la sistematización mi experiencia de práctica profesional en el área de Desarrollo Humano Integral de la Corporación Universitaria Minuto de Dios, para generar cambio e innovación social a partir del mejoramiento de los procesos y funciones propias del área | - |
| dc.description.abstract | Sujeto a mi experiencia, desarrollada en el Área de Desarrollo Humano Integral de la Dirección de Bienestar- Asuntos Estudiantiles de la Corporación Universitaria Minuto de Dios, ejecutada en el campo de la psicóloga educativa, he logrado reconocer las funciones que desempeño en esta área, estas ejecutadas acorde a la naturaleza propia de la institución de práctica, de las cuales destaco: la intervención educativa, esta asumida desde los procesos psicológicos comprendidos en los procesos de enseñanza- aprendizaje y expuesta a partir de los acompañamientos psicopedagógicos en temas relacionados a: estrategias de lectura, redacción, hábitos de estudio; orientación educativa, vocacional y profesional y el diseño y ejecución de programas de prevención y promoción a partir de la realización de los talleres formativos y las campañas educativas. En primera instancia, frente a mi función como orientadora reconocí la falta de información respecto a los temas desarrollados en los acompañamientos psicopedagógicos, en relación al protocolo que se debe seguir, así como los factores teóricos y metodológicos, por tanto, siguiendo lo anterior, nace la necesidad de contribuir con un ejercicio reflexivo que dé cuenta de las dinámicas específicas del lugar de prácticas, así como de las experiencias pertinentes a mejorar | - |
| dc.format.extent | 73 páginas | - |
| dc.format.mimetype | application/pdf | - |
| dc.language.iso | spa | - |
| dc.publisher | Corporación Universitaria Minuto de Dios | - |
| dc.rights | Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia | - |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ | - |
| dc.subject | Psicopedagogía | - |
| dc.subject | Psicología Educativa | - |
| dc.subject | Aptitud de Aprendizaje | - |
| dc.subject | Educación | - |
| dc.title | Descubriéndome: El psicólogo educativo a través de la orientación psicopedagógica | - |
| dc.type | Thesis | - |
| dc.subject.lemb | Psicología del aprendizaje | - |
| dc.subject.lemb | Motivación en Educación | - |
| dc.subject.lemb | Psicología Social | - |
| dc.rights.accessrights | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | - |
| dc.rights.accessrights | info:eu-repo/semantics/openAcces | - |
| dc.rights.license | EL AUTOR, manifiesta que la obra objeto de la presenta autorización es original y la realizo sin violar o usurpar derechos de autor de terceros, por lo tanto, la obra es de exclusiva autoría y tiene la titularidad sobre la misma. PARAGRAFO: En caso de presentarse cualquier reclamación o acción por parte de un tercero en cuanto a los derechos de autor sobre la obra en cuestión, EL AUTOR, asumirá toda la responsabilidad, y saldrá en defensa de los derechos aquí autorizados; para todos los efectos la universidad actúa como un tercero de buena fe. EL AUTOR, autoriza a LA CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS, para que los términos establecidos en la Ley 1581 de 2012 en el artículo 30 de la Ley 23 de 1982 y el artículo 11 de la Decisión Andina 351 de 1993 y toda normal sobre la materia, utilice y use la obra objeto de la presente autorización. TRATAMIENTO DE DATOS PERSONALES, EL AUTOR declara y autoriza lo dispuesto en el Articulo 10 del Decreto 1377 de 2013 a proceder con el tratamiento de los datos personales para fines académicos, históricos, estadísticos y administrativos de la Institución. De conformidad con lo establecido, aclaramos que “Los derechos morales sobre el trabajo son propiedad de los autores”, los cuales son irrenunciables, imprescriptibles, inembargables e inalienables. | - |
| dcterms.bibliographicCitation | Alfonso Moreira, Y., Valladares González, M. G., & Pulido, M. (2019). La orientación psicopedagógica en la práctica universitaria. Revista Científica UISRAEL, 6(3), 9–24. https://doi.org/10.35290/rcui.v6n3.2019.136 | - |
| dcterms.bibliographicCitation | Angrosino, M. (2014). Etnografía y observación participante en investigación cualitativa. Ediciones Morata, S. L. https://elibro.net/es/ereader/uniminuto/51834?page=89 | - |
| dcterms.bibliographicCitation | Arancibia, V, C., Herrera P. P. y Strasser, S. K. (2008). Manual de Psicología Educacional. Ediciones universidad católica de chile. https://bibliotecafrancisco.files.wordpress.com/2016/06/manual-de-psicologc3adaeducacional-arancibia-v-herrera-p-strasser-k.pdf | - |
| dcterms.bibliographicCitation | Ardila, R. (2013). Los orígenes del conductismo, Watson y el manifiesto conductista de 1913. Revista Latinoamericana de Psicología, 45(2),315-319. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=80528401013 | - |
| dcterms.bibliographicCitation | Arvilla Ropain, A. R., Palacio Orozco, L. P., y Arango Gonzáles, C. P. (2013). El psicólogo educativo y su quehacer en la institución educativa. Duazary, 8(2), 258–261. https://doi.org/10.21676/2389783X.231 | - |
| dcterms.bibliographicCitation | Bernal Torres, C. A. (2016). Metodología de la investigación: administración, economía, humanidades y ciencias sociales. Pearson Educación. http://www.ebooks7- 24.com.ezproxy.uniminuto.edu/?il=4326 | - |
| dcterms.bibliographicCitation | Bisquerra Alzina, R. (2009). Orientación psicopedagógica para la prevención y el desarrollo. Editorial Boixareu Universitaria. https://elibro.net/es/ereader/uniminuto/45868?page=18. | - |
| dcterms.bibliographicCitation | Campos, G., y Lule, N. E. M. (2012). La observación, un método para el estudio de la realidad. Xihmai, 7(13), 45-60. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3979972 | - |
| dcterms.bibliographicCitation | Cardona Moltó, M. C., Chiner Sanz, E. y Lattur Devesa, A. (2010). Diagnóstico psicopedagógico. San Vicente (Alicante), España: Editorial Club Universitario. https://elibro.net/es/ereader/uniminuto/55039?page=16. | - |
| dcterms.bibliographicCitation | Carvajal, M. (2016). La pedagogía praxeológica como componente en el proceso de investigación para la formación ciudadana. Educación y educadores, 19(3), 416-436. https://doi.org/10.5294/edu.2016.19.3.6. | - |
| dcterms.bibliographicCitation | Credé, M., & Kuncel, N. R. (2008). Study habits, skills, and attitudes: The third pillar supporting collegiate academic performance. Perspectives on psychological science, 3(6), 425-453. https://doi.org/10.1111/j.1745-6924.2008.00089.x | - |
| dcterms.bibliographicCitation | Cortés, S. F. (2004). Enfoque conductista. Contextos: Estudios de Humanidades y Ciencias Sociales, (12), 127-130. http://revistas.umce.cl/index.php/contextos/article/view/632/595 | - |
| dcterms.bibliographicCitation | Czerwinsky Domenis, L. (2014). Observar: los sentidos en la construcción del conocimiento. Ministerio de Educación y Formación Profesional de España. https://elibro.net/es/ereader/uniminuto/49367?page=22 | - |
| dcterms.bibliographicCitation | Colegio Colombiano de Psicólogos [COLPSIC]. (2021). Campos disciplinares y profesionales. Bogotá: COLPSIC. https://www.colpsic.org.co/campos/campos-disciplinares-yprofesionales/ | - |
| dcterms.bibliographicCitation | Conejo Carrasco, F., Sánchez Rincón, J. L. y Mahecha Escobar, J. (2020). Una mirada praxeológica a la autorregulación del aprendizaje. Revista Cubana de Educación Superior, 39(3). http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0257- 43142020000300022&lng=es&tlng=es. | - |
| dcterms.bibliographicCitation | Corporación Universitaria Minuto de Dios-UNIMINUTO. (2014). Proyecto Educativo Institucional (PEI) UNIMINUTO. | - |
| dcterms.bibliographicCitation | Corporación Universitaria Minuto de Dios – UNIMINUTO. (2020a). Plan de desarrollo UNIMINUNTO 20 25 Aprendizaje para la transformación. | - |
| dcterms.bibliographicCitation | Corporación Universitaria Minuto de Dios – UNIMINUTO. (2020b). Oferta Académica. Bogotá: UNIMINUTO. https://www.uniminuto.edu/programas/filtro/22 | - |
| dcterms.bibliographicCitation | Corporación Universitaria Minuto de Dios – UNIMINUTO. (2020c). Documento de Bienestar Institucional Bienestar para estudiantes. | - |
| dcterms.bibliographicCitation | Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO. (2020d). En UNIMINUTO Rectoría Bogotá Sede principal seguimos trabajando por el bienestar de los estudiantes. Bogotá: UNIMINUTO. En UNIMINUTO Rectoría Bogotá Sede Principal seguimos trabajando por el bienestar de los estudiantes | - |
| dcterms.bibliographicCitation | Corporación Universitaria Minuto de Dios UNIMINUTO. (2020e). Psicología Bogotá presencial/Bta. Cll 80 presencial. https://www.uniminuto.edu/programas/bta-cll-80- presencial/psicologia | - |
| dcterms.bibliographicCitation | Corporación Universitaria Minuto de Dios – UNIMINUTO. (2021). Plan de desarrollo UNIMINUNTO 20 25 Aprendizaje para la transformación Bogotá y UNIMINUTO, una comunidad de aprendizaje. | - |
| dcterms.bibliographicCitation | Enríquez Villota, M. F., Fajardo Escobar, M., & Garzón Velásquez, F. (2015). Una revisión general a los hábitos y técnicas de estudio en el ámbito universitario. Psicogente, 18(33), 166-187. http://doi.org/10.17081/psico.18.33.64 | - |
| dcterms.bibliographicCitation | Erazo Santander, O. A. (2012). Reflexiones sobre la psicología educativa. Revista de Psicología GEPU, 3 (2), 139 - 157. | - |
| dcterms.bibliographicCitation | Fernández, D. M. M., Justiniano, L. M. S., & Dìaz, A. D. R. (2021). Psicología educativa. Infinite Study | - |
| dcterms.bibliographicCitation | González, A. Z. (2004). Aportaciones de la psicología conductual a la educación. Sinéctica, (25). https://sinectica.iteso.mx/index.php/SINECTICA/article/view/264/257 | - |
| dcterms.bibliographicCitation | González Diaz, L., Ortegón, A. M., y Diaz, C. M. (2013) Rutas de Vida: Manual de Acompañamiento en Orientación Socio Ocupacional. Ministerio de Educación Nacional. | - |
| dcterms.bibliographicCitation | Gutiérrez Alvarado, A. E., Lynch López, J. A., & Mora Parrales, L. M. (2019). Métodos y técnicas de aprendizaje. Revista Metropolitana de Ciencias Aplicadas, 2(1), 5-9. http://remca.umet.edu.ec/index.php/REMCA | - |
| dcterms.bibliographicCitation | Hernández Herrera, C. A., Rodríguez Perego, N., y Vargas Garza, Á. E. (2012). Los hábitos de estudio y motivación para el aprendizaje de los alumnos en tres carreras de ingeniería. Revista de la Educación Superior, XLI (3) (163),67-87. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=60425380005 | - |
| dcterms.bibliographicCitation | Juliao Vargas, C. G. (2011). El enfoque praxeológico. | - |
| dcterms.bibliographicCitation | Lang, F. (2009). EL PRINCIPIO DE RESPONSABILIDAD. Papeles del Psicólogo, 30(3),220- 234. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=77811790006 | - |
| dcterms.bibliographicCitation | Ley 1090 de 2006. Por la cual se reglamenta el ejercicio de la profesión de Psicología, se dicta el Código Deontológico y Bioético y otras disposiciones. Septiembre 6 de 2006. Do. No. 46.383. https://www.funcionpublica.gov.co/eva/gestornormativo/norma.php?i=66205 | - |
| dcterms.bibliographicCitation | López, C. B., Alfonso, I. L., & Armenteros, I. (2011). Redacción y edición de documentos. La Habana: Editorial Ciencias Médicas. | - |
| dcterms.bibliographicCitation | Martínez-Otero, V. & Torres, L. (2005). Análisis de los hábitos de estudio en una muestra de alumnos universitarios. Revista Iberoamericana de educación, 36(7), 1-9. https://pdfs.semanticscholar.org/7943/e3649688a3a02356f3c713cedd57de62ea9c.pdf | - |
| dcterms.bibliographicCitation | Mondragón Albarrán, C. M., Cardoso Jiménez, D., y Bobadilla Beltrán, S. (2017). Hábitos de estudio y rendimiento académico. Caso estudiantes de la licenciatura en Administración de la Unidad Académica Profesional Tejupilco, 2016. RIDE. Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo, 8(15), 661-685. http://www.scielo.org.mx/pdf/ride/v8n15/2007-7467-ride-8-15-00661.pdf | - |
| dcterms.bibliographicCitation | Niño Lara, M. E., & Miranda Jaramillo, C. J. (2012). La importancia de la orientación vocacional para el adolescente. Presencia Universitaria, 2(4), 1-8. http://eprints.uanl.mx/3109/ | - |
| dcterms.bibliographicCitation | Ortega, L. N. (2015). Condicionamiento clásico: fundamentos. En S. Pellón (Ed.), Psicología del Aprendizaje (pp. 47-93). Madrid, España: UNED - Universidad Nacional de Educación a Distancia, 2015. https://elibro.net/es/ereader/uniminuto/48751?page=50 | - |
| dcterms.bibliographicCitation | Parra Silva, P. A., & Ordaz Hernández, M. (2020). Psycho pedagogical tutoring process. An approach to State Technical University of Quevedo, Ecuador. Mendive. Revista de Educación, 18(2), 302-314. http://scielo.sld.cu/pdf/men/v18n2/en_1815-7696-men-18- 02-302.pdf | - |
| dcterms.bibliographicCitation | Pellón, R. (2013). Watson, Skinner y Algunas Disputas dentro del Conductismo. Revista colombiana de psicología, 22(2), 389-399. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=80528401013 | - |
| dcterms.bibliographicCitation | Reynolds, G. S. (1973). Compendio de condicionamiento operante. Editorial Ciencia de la Conducta | - |
| dcterms.bibliographicCitation | Reyes, J. L. C., Flores, G. I. A., & González, A. H. (2016). La importancia del lenguaje y la redacción en el trabajo académico-científico. TEPEXI Boletín Científico de la Escuela Superior Tepeji del Río, 3(5). https://repository.uaeh.edu.mx/revistas/index.php/tepexi/article/download/1551/4878?inli ne=1 | - |
| dcterms.bibliographicCitation | Ribes, E. (1995). John B. Watson: el conductismo y la fundación de una Psicología científica. Acta comportamentalia: revista latina de análisis del comportamiento, 3(3). http://revistas.unam.mx/index.php/acom/article/view/18327 | - |
| dcterms.bibliographicCitation | Sánchez Balmaseda, P., Ortega Lahera, N., & de la Casa Rivas, L. (2008). Bases conceptuales del condicionamiento clásico: técnicas, variables y procedimientos. Obtenido el, 5. https://canal.uned.es/uploads/materials/resources/pdf/4/3/1258033467834.pdf | - |
| dcterms.bibliographicCitation | Sanchiz Ruiz, M. L. (2016). Modelos de orientación e intervención psicopedagógica. Castelló de la Plana, Spain: Universitat Jaume I. Servei de Comunicació i Publicacions. https://elibro.net/es/ereader/uniminuto/51614?page=209 | - |
| dcterms.bibliographicCitation | Silva, J. A. S., y Morales, H. I. M. (2017). estrategias de lectura: herramientas para potenciar el nivel de comprensión lectora. Hacedor-aiapaec, 1(1). | - |
| dcterms.bibliographicCitation | Scott, C. L (2015). The Futures of Learning 3: What kind of pedagogies for the 21st century?. UNESCO Education Research and Foresight, Paris. [ERF Working Papers Series, No. 15].http://repositorio.minedu.gob.pe/handle/20.500.12799/3747 | - |
| dcterms.bibliographicCitation | Solé Gallart. I. (1992). Estrategias de lectura (Vol. 137). Graó. | - |
| dcterms.bibliographicCitation | Surí-Leyva, G. M., García-Peña, A., & Borrero-Pereira, R. M. (2019). El proceso de caracterización psicopedagógica en la formación inicial de docentes universitarios. Luz, 18(2), 77-83. https://www.redalyc.org/jatsRepo/5891/589164245007/589164245007.pdf | - |
| dcterms.bibliographicCitation | Vásquez., M. y Pellón S, P, R. (2015). Aspectos históricos, conceptuales y metodológicos en el estudio del aprendizaje y la conducta. En S. Pellón (Ed.), Psicología del Aprendizaje (pp. 5-46). Madrid, España: UNED - Universidad Nacional de Educación a Distancia, 2015. p. https://elibro.net/es/ereader/uniminuto/48751?page=3 | - |
| dcterms.bibliographicCitation | Woolfolk, A. (2014). Psicología educativa. México, D.F.: Pearson Educación. http://www.ebooks7-24.com.ezproxy.uniminuto.edu/?il=3363 | - |
| dcterms.bibliographicCitation | Yela, M. (1996). La evolución del conductismo. Psicothema, 8(Sup), 165-186. | - |
| dc.publisher.department | Pregrado (Presencial) | - |
| dc.publisher.program | Psicología | - |
| dc.type.spa | Trabajo de Grado | - |
| dc.type.coar | http://purl.org/coar/resource_type/c_46ec | - |
| dc.rights.local | Open Access | - |
| dc.identifier.instname | instname:Corporación Universitaria Minuto de Dios | - |
| dc.identifier.reponame | reponame:Colecciones Digitales Uniminuto | - |
| dc.identifier.repourl | repourl:https:// repository.uniminuto.edu | - |
| Appears in Collections: | Psicología | |
Files in This Item:
| File | Description | Size | Format | |
|---|---|---|---|---|
| T.P_ZamoraPardoJennyRoxana_2021 | Documento Principal | 1.62 MB | Adobe PDF | View/Open |
| Autorizacion_ZamoraPardoJennyRoxana_2021 Restricted Access | Autorización | 198.01 kB | License | View/Open Request a copy |
This item is licensed under a Creative Commons License
