1. Repositorio institucional UNIMINUTO
  2. Trabajos de Grado
  3. Universitarios
  4. Psicología
Please use this identifier to cite or link to this item: https://repository.uniminuto.edu/handle/10656/14447
Full metadata record
DC FieldValueLanguage
dc.contributor.authorRodríguez Bayona, Karen Viviana-
dc.contributor.authorMolina Pérez, Erika Liliana-
dc.contributor.authorGarcía García, Solvey Patricia-
dc.coverage.spatialCúcuta, Norte de Santander-
dc.date.accessioned2022-06-17T14:06:46Z-
dc.date.available2022-06-17T14:06:46Z-
dc.date.issued2022-05-16-
dc.identifier.citationGarcía, S., Molina, E., Rodríguez, K. (2022). Inclusión de niños con síndrome de Down y su afectación emocional, una perspectiva desde la psicología clínica (Trabajo de grado). Corporación Universitaria Minuto de Dios, Cúcuta – Colombia.-
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/10656/14447-
dc.descriptionDescribir la inclusión de niños con síndrome de Down y su afectación emocional abordándolo desde la perspectiva del área clínica-
dc.description.abstractLa presente monografía compilatoria surgió de la necesidad de indagar acerca del Síndrome de Down, de la inclusión de este grupo y su afectación emocional, esto desde una perspectiva clínica, debido a que cuando se realizó una breve investigación sobre la temática se encontró poca información al respecto, donde la mayoría de información se basaba en las características biológicas, la inclusión social y educativa de los niños con Síndrome de Down, más no en cómo esta inclusión puede afectar emocionalmente a este grupo. En primer lugar, se comenzó con una aproximación teórica del Síndrome, donde es definido como “un trastorno genético que genera una trisomía en el cromosoma 21. Esta característica afecta directamente las capacidades cognitivas de quien padece el síndrome. En general, las personas con esta discapacidad procesan y organizan la información de forma más lenta que las personas neurotípicas ” según lo mencionado por Basile (2008) citado por Hoyos, O., & Plazas, T. (2019). Esto es una señal inminente de que las personas con síndrome de Down presentan una discapacidad cognitiva que se puede categorizar en leve, moderada, grave, profunda y no especificada.-
dc.format.extent42 páginas-
dc.format.mimetypeapplication/pdf-
dc.language.isospa-
dc.publisherCorporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO-
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia-
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/-
dc.subjectInclusión-
dc.subjectafectación emocional-
dc.subjecteducación-
dc.subjectsíndrome down-
dc.titleInclusión de niños con síndrome de Down y su afectación emocional, una perspectiva desde la psicología clínica-
dc.typeThesis-
dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2-
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAcces-
dc.rights.licenseEL AUTOR, manifiesta que la obra objeto de la presenta autorización es original y la realizo sin violar o usurpar derechos de autor de terceros, por lo tanto, la obra es de exclusiva autoría y tiene la titularidad sobre la misma. PARAGRAFO: En caso de presentarse cualquier reclamación o acción por parte de un tercero en cuanto a los derechos de autor sobre la obra en cuestión, EL AUTOR, asumirá toda la responsabilidad, y saldrá en defensa de los derechos aquí autorizados; para todos los efectos la universidad actúa como un tercero de buena fe. EL AUTOR, autoriza a LA CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS, para que los términos establecidos en la Ley 1581 de 2012 en el artículo 30 de la Ley 23 de 1982 y el artículo 11 de la Decisión Andina 351 de 1993 y toda normal sobre la materia, utilice y use la obra objeto de la presente autorización. TRATAMIENTO DE DATOS PERSONALES, EL AUTOR declara y autoriza lo dispuesto en el Articulo 10 del Decreto 1377 de 2013 a proceder con el tratamiento de los datos personales para fines académicos, históricos, estadísticos y administrativos de la Institución. De conformidad con lo establecido, aclaramos que “Los derechos morales sobre el trabajo son propiedad de los autores”, los cuales son irrenunciables, imprescriptibles, inembargables e inalienables.-
dcterms.bibliographicCitationAcevedo, A. (2022). ¿ Es la educación inclusiva una realidad? Niñas y niños con Síndrome de Down en la educación primaria.-
dcterms.bibliographicCitationBalaguer Pich, N., Sanchez-Gomez, M., & Díaz-García, A. (2018). Relación entre la regulación emocional y la autoestima.-
dcterms.bibliographicCitationCazalla, N. y Molero, D. (2016). Perceived emotional intelligence, dispositional optimismpessimism, life satisfaction and teachers' personality in their initial training. Revista de Investigación Educativa, 34(1), 241-258-
dc.publisher.departmentPregrado-
dc.publisher.programPsicología-
dc.type.spaTrabajo de grado-
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_46ec-
dc.rights.localOpen Access-
dc.identifier.instnameCorporación Universitaria Minuto de Dios-
dc.identifier.repourlhttps://repository.uniminuto.edu-
Appears in Collections:Psicología

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
UVDT.P_GarciaSolvei-MolinaErika-Rodriguezkaren_2022.pdfDocumento Principal372.16 kBAdobe PDFView/Open
Autorizacion_GarciaSolvey-MolinaErika-RodriguezKaren_2022.pdf
  Restricted Access		Autorización327.72 kBAdobe PDFView/Open Request a copy
Show simple item record


This item is licensed under a Creative Commons License Creative Commons