El Cuerpo Como Mediador de Aprendizaje en Estudiantes con Necesidades Diferenciales de Grado Segundo del Colegio El Carmen Teresiano de Bogotá

Abstract

El título del presente proyecto de investigación permite evidenciar por medio de éste trabajo desarrollado en el colegio El Carmen Teresiano de Bogotá, cómo el cuerpo es mediador de los aprendizajes de los niños y niñas con necesidades diferenciales del grado segundo A, para ello se realizó un análisis riguroso, con una metodología cualitativa, con diseño descriptivo y analítico, en el que se evidenció cómo el cuerpo de manera frecuente tiende a pasar desapercibido dentro de las didácticas de los maestros, y donde los estudiantes percibían la necesidad de involucrar el cuerpo en cada una de las áreas, haciendo un hallazgo interesante desde la percepción de los niños y niñas desde la virtualidad como desde la presencialidad. Partiendo de la importancia de la pregunta de investigación y de los objetivos establecidos, sobre qué aspectos el cuerpo es mediador de los aprendizajes que logran los estudiantes con necesidades diferenciales, se desarrollaron cuatro grandes categorías: metodología de la enseñanza, procesos de enseñanza, aprendizajes por medio del cuerpo y estrategias de enseñanza

As the title of this document shows, a research on how the body acts as a conduit for learning of children who has special needs was conducted, it was apply at Carmen Teresiano School in Bogotá with children from second grade. The research includes a strict analysis, a qualitative methodology, with an analytic and describing design, which allow to stablish how the body is unnoticed by teachers during their didactic frequently. As well, students perceive the need of involving the body in each area of knowledge, so, this was an important finding from the children perception, as much for the virtual as in face-to-face environments. Four main categories were developed to achieve the objectives proposed and address the research question: in which aspects the body acts as a mediator of the learnings from students with differential needs, as follows: teaching methodology, teaching processes, learnings by the body and teaching strategies