Relación: acompañamiento familiar - desarrollo de la lectura de textos narrativos
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Date
2021-12-06
Authors
Editors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Corporación Universitaria Minuto de Dios
Type
Thesis
Rights
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
Abstract
Muchas son las preocupaciones y estrategias por parte del Estado colombiano por
fomentar las competencias comunicativas en los educandos, y es esta misma preocupación la
hace eco en las instituciones educativas y sus maestros. En los dos primeros años de escuela
primaria, las áreas en las que se hace mayor hincapié son matemáticas y lenguaje. Sin embargo,
como docente, he identificado que el área que requiere más esfuerzo es lengua castellana, pues,
se ha notado una dificultad en estos primeros años en relación a la lectura, de modo que, se hace
necesario desarrollar aún más las habilidades lectoras en los niños, para que estos puedan
afrontar los retos venideros relacionados con la lectura.
Por lo anterior, este proyecto pretende analizar el desarrollo de la lectura de textos
narrativos en relación al acompañamiento que hacen las familias, debido a que estos son aspectos
pilares relacionados con el proceso de formación de los estudiantes del Instituto Madre del Buen
Consejo, sede B, y para ello, el estudio se abarca desde un diseño etnográfico educativo, con el
cual se puede indagar sobre las opiniones y realidades de los sujetos investigados
Description
Analizar la relación entre el acompañamiento familiar y el desarrollo de la lectura de
textos narrativos en los estudiantes de segundo grado del Instituto Madre del Buen Consejo, Sede
B
Keywords
Acompañamiento Familiar, Desarrollo de la Lectura, Textos Narrativos, Relación Familia - Escuela