Diseño de un programa de enseñanza de habilidades sociales para la tramitación pacífica de conflictos escolares desde el enfoque de “provención”

Abstract

La escuela, como espacio educativo y comunitario es, a su vez, un lugar de interacción y conflicto. El gobierno de Colombia, reconociendo este hecho, publicó la ley 1620 de 2013 que plantea la Ruta de Atención Integral para convivencia escolar, que contempla los componentes de promoción, prevención, atención y seguimiento, con el fin de propiciar un ambiente escolar pacífico. A pesar de su aplicación, se identificaron comportamientos disruptivos en las aulas y manejos inadecuados de los conflictos manifestados en agresiones entre estudiantes 3º, 4º y 5º de primaria de un colegio privado de la ciudad de Medellín. Frente a esto, se planteó como objetivo general el diseño de un Programa de Enseñanza de Habilidades Sociales para la tramitación pacífica de conflictos, que en este caso, precisaba de un nuevo enfoque de comprensión.