El transito del pensamiento crítico por el proceso de formación de la educación a distancia.

Abstract

En este apartado buscamos entrelazar la relevancia de conceptos inherentes a este proyecto como el pensamiento crítico, la formación y la educación a distancia; entendiendo que el pensamiento se desarrolla durante toda la vida pero es la formación la que solidifica este aspecto, danto métodos y estrategias a los alumnos mejorando su aprendizaje por medio del plan de estudios estructurado, motivando y generando en sus estudiantes la capacidad de indagar e ir más allá en el desarrollo de su aprendizaje, acatando este como ese que es integral que busca no solo individuos productivos al mundo laboral si no también personas con capacidades intelectuales y humanas al servicio de la sociedad; es decir formar la capacidad crítica que no limite el pensamiento desarrollando habilidades para analizar, para autorregularse, que lo lleven a un nivel profundo de asimilación y relación de conceptos, para descubrir variadas alternativas que generen nuevas incógnitas o respuestas a los problemas; así mismo los docentes tienen la responsabilidad de observación y seguimiento durante el trascurso de los procesos de enseñanza- aprendizaje; aún más si estos procesos requieren de un esfuerzo extra por parte del alumnado como lo es el proceso de enseñanza a distancia que si bien permite flexibilizar el currículo adaptándolo a las necesidades de los estudiantes, también exige de estos competencias analíticas que les aseguren un aprendizaje significativo, este requiere unas características motivacionales intrínsecas como pasión, curiosidad investigativa y discriminación de la información; de aquí la importancia de la articulación de estos conceptos en el proceso de formación para los alumnos de educación a distancia. Una forma de entender este proceso es la expuesta por Ausubel que describe ciertos componentes como la “Estructura cognitiva, Asimilación, Concepto integrador, Motivación del alumno, El profesor como facilitador en el proceso, Organizadores avanzados, material de aprendizaje” (Ausubel, 1989). El autor recoge de forma interesante los conceptos expuestos y da garantía en sus investigaciones de ellos para lograr un aprendizaje significativo.