Liderazgo Docente Como Estrategia De Inclusión En El Aula De Clase

Abstract

El presente proyecto de investigación se enmarca en el contexto problemático de la importancia del desarrollo de prácticas educativas inclusivas en el marco de la política educativa colombiana, como también, en los escenarios educativos en donde se manifiesta la presencia de estudiantes con Necesidades Educativas Especiales (NEE) y Dificultades de Aprendizaje. Por consiguiente, se ha planteado la importancia del liderazgo docente para responder al desarrollo de una escuela inclusiva. En este sentido, se ha determinado como objetivo general describir las prácticas de liderazgo de los docentes que facilitan la implementación en la Institución Educativa Francisco Arango de Villavicencio del enfoque inclusivo y la atención a la diversidad funcional. Para ello, se adopta una metodología investigativa basada en el desarrollo de una metodología cualitativa interpretativa en el desarrollo de tres fases de investigación: identificación de las prácticas de liderazgo, la descripción de las opiniones docentes sobre la influencia del liderazgo docente en la inclusión educativa y la exploración de prácticas docentes que promueven la inclusión con un marco legal y teórico enfocado en la educación inclusiva y las necesidades educativas especiales