Estado del conocimiento sobre el autismo y su influencia en la lecto-escritura: Una revisión crítica sobre la producción académica desde el año 2010 al 2020.

Abstract

La presente investigación titulada Estado del conocimiento sobre el autismo y su influencia en la lecto-escritura: Una revisión crítica sobre la producción académica desde el año 2010 al 2020 es de tipo documental ya que se determinó la búsqueda y exploración de documentos en los diferentes repositorios de las universidades de los distintos países. Esta tuvo como propósito indagar sobre las distintas investigaciones que hablaban sobre el autismo y su influencia en la lecto-escritura, las cuales se buscaron en los diferentes repositorios de los distintos países hispanoamericanos como Colombia, Ecuador, España, México, etc. El método que se utilizó fue el hermenéutico, dado que este implica una lectura crítica e interpretativa de los planteamientos de los distintos autores de cada investigación. Los instrumentos que se utilizaron para la recolección de datos fue el diseño de unas fichas de lectura, las cuales permitieron consolidar la información de una manera más organizada y estructurada. La búsqueda de documentos en los repositorios permitió indagar sobre los principales teóricos que fueron base para conocer sobre el origen del autismo y también sobre los aportes y estudios más relevantes que se realizaron en cada época.

The present research entitled State of knowledge about autism and its influence on reading and writing: A critical review on academic production from 2010 to 2020 is of a documentary type since the search and exploration of documents in the different repositories was determined of the universities of the different countries. The purpose of this was to inquire about the different investigations that spoke about autism and its influence on reading and writing, which were searched in the different repositories of the different Latin American countries such as Colombia, Ecuador, Spain, Argentina. The method that was used was the hermeneutic, since this implies a critical and interpretive reading of the approaches of the different authors of each investigation. The instruments used to collect data was the design of reading cards, which allowed the consolidation of the information in a more organized and structured way. The search for documents in the repositories allowed us to inquire about the main theorists that were the basis for learning about the origin of autism and also about the most relevant contributions and studies that were carried out in each era.