Sistematización de experiencias de la práctica III. La diversidad e inclusion una estudiante autista en el grado tercero del colegio Comfatolima.
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Date
2021-06-10
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Editors
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Volume Title
Publisher
Corporación Universitaria Minuto de Dios
Type
Thesis
Rights
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
Abstract
La naturaleza de los seres humanos radica en el desarrollo, comunicación e interacción social que cada uno tiene desde su nacimiento y que, gracias a las experiencias cotidianas, permiten el desarrollo de habilidades y aprendizajes que promueven empatía desde temprana edad. Para que lo anterior se desarrolle de manera efectiva, es necesario motivar al niño, desde los aspectos emocionales brindados en el hogar, hasta la inclusión diversa en los diferentes currículos pedagógicos de las instituciones que prestan servicios de orientación escolar. En consecuencia, es indispensable la promoción de habilidades sociales democráticas dentro del aula en las cuales los niños con Trastorno de espectro autista sean partícipes, involucrados y también experimenten la socialización de manera controlada, supervisada y que garantice su inclusión académica y social sin socavar sus experiencias vividas o su condición. Con este fin, la sistematización pretende entender cuál es la normativa actual que rige los procesos de inclusión de estudiantes con TEA dentro del aula en la ciudad de Ibagué, qué actividades de desarrollo social se implementan y hasta qué punto se cumplen y realizan conforme la ley. Encontramos que: “Las personas con un TEA a menudo tienen problemas con las destrezas sociales, emocionales y de comunicación. Es posible que repitan determinados comportamientos o que no quieran cambios en sus actividades diarias.” (Centro Nacional de Defectos Congénitos y Discapacidades del Desarrollo, 2020). Sin embargo, existen alternativas que permiten ayudar a niños diagnosticados con TEA en el desempeño de sus deberes académicos y el desarrollo de actividades sociales que les permitan una comunicación eficiente y debido control de emociones avalados por el Ministerio de Educación. Para la realización de esta sistematización de experiencias, se escogió una estudiante del grado tercero del colegio Comfatolima de la ciudad de Ibagué, quién está diagnosticada con el Síndrome de Espectro Autista, el cual se llevará a cabo gracias a la información suministrada por docentes, las experiencias vividas por las practicantes y las diferentes actividades propuestas en el aula; esta se realizará de acuerdo a la metodología propuesta por Oscar Jara sobre cómo sistematizar.
Description
Diseñar estrategias pedagógicas para mejorar y fortalecer la inclusión educativa y la adaptación curricular en estudiantes con trastorno del espectro autista en el colegio Comfatolima de la ciudad de Ibagué.
Keywords
Educación Infantil, Inclusión, Autismo, Estrategias pedagógicas