Please use this identifier to cite or link to this item: https://repository.uniminuto.edu/handle/10656/14091
Full metadata record
DC FieldValueLanguage
dc.contributor.advisorVásquez Benítez, Lylliana-
dc.contributor.advisorJaramillo Villegas, Paula Andrea-
dc.contributor.authorRivera Cardona, José Daniel-
dc.date.accessioned2022-04-28T12:21:39Z-
dc.date.available2022-04-28T12:21:39Z-
dc.date.issued2022-03-25-
dc.identifier.citationRivera., J. (2021). Estrategias curriculares agroecológicas que promueven la soberanía alimentaria con estudiantes y sus familias del grado sexto de la I.E. Marco Tobón Mejía, Santa Rosa de Osos – Antioquía, Colombia. (Tesis de maestría). Corporación Universitaria Minuto de Dios, Bogotá – Colombia.-
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/10656/14091-
dc.descriptionEstablecer estrategias curriculares agroecológicas caseras e institucionales que permitan a estudiantes y padres de familia una soberanía y libertad alimentaria-
dc.description.abstractNo es ajeno para el ser humano que gran parte del calentamiento global y el cambio climático se debe al modo como se está haciendo uso descontrolado de los recursos naturales, los cuales son transformados de acuerdo a la necesidad o capricho de cada persona, con la intención de mejorar la calidad de vida del ser humano, sólo que para lograrlo es necesario unan cantidad desbordante de recursos, lo cual genera buenos ingresos económicos, pero disminuye el capital principal, éste es el recurso natural, es decir que en cuanto mayor capital monetario se obtiene más pobreza y deterioro queda a nivel ambiental y humano. Con la intención de mitigar en cierta medida este tipo de situación, se genera desde la educación, estrategias que permitan formar y crear conciencia en los estudiantes sobre la importancia del cuidado del medioambiente y una soberanía alimentaria.-
dc.format.extent167 páginas-
dc.format.mimetypeapplication/pdf-
dc.language.isospa-
dc.publisherCorporación Universitaria Minuto de Dios-
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia-
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/-
dc.subjectSoberanía Alimentaria-
dc.subjectAgroecología-
dc.subjectEstrategia Curricular-
dc.subjectEcohuerta-
dc.subjectCurrículo-
dc.titleEstrategias curriculares agroecológicas que promueven la soberanía alimentaria con estudiantes y sus familias del grado sexto de la I.E. Marco Tobón Mejía, Santa Rosa de Osos – Antioquía, Colombia.-
dc.typeThesis-
dc.subject.lembAbastecimiento de Alimentos-
dc.subject.lembCurrículo-
dc.subject.lembEcología Agrícola-
dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2-
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAcces-
dc.rights.licenseEL AUTOR, manifiesta que la obra objeto de la presenta autorización es original y la realizo sin violar o usurpar derechos de autor de terceros, por lo tanto, la obra es de exclusiva autoría y tiene la titularidad sobre la misma. PARAGRAFO: En caso de presentarse cualquier reclamación o acción por parte de un tercero en cuanto a los derechos de autor sobre la obra en cuestión, EL AUTOR, asumirá toda la responsabilidad, y saldrá en defensa de los derechos aquí autorizados; para todos los efectos la universidad actúa como un tercero de buena fe. EL AUTOR, autoriza a LA CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS, para que los términos establecidos en la Ley 1581 de 2012 en el artículo 30 de la Ley 23 de 1982 y el artículo 11 de la Decisión Andina 351 de 1993 y toda normal sobre la materia, utilice y use la obra objeto de la presente autorización. TRATAMIENTO DE DATOS PERSONALES, EL AUTOR declara y autoriza lo dispuesto en el Articulo 10 del Decreto 1377 de 2013 a proceder con el tratamiento de los datos personales para fines académicos, históricos, estadísticos y administrativos de la Institución. De conformidad con lo establecido, aclaramos que “Los derechos morales sobre el trabajo son propiedad de los autores”, los cuales son irrenunciables, imprescriptibles, inembargables e inalienables.-
dcterms.bibliographicCitationAlcantara, M. (2017). Educación ambiental contextualizada y agroecológica como herramienta para el desarrollo sostenible del campo. Universidad de Salamanca. Edunovatic. Recuperado de file:///D:/USER%20DANIEL%20RIVERA/Downloads/DialnetEdunovatic2017ConferenceProceedings-734785%20(2).pdf-
dcterms.bibliographicCitationAnijovich, R y Mora, S. (2010). Estrategias de enseñanza. Otra mirada al quehacer en el aula. Buenos Aires. Aique. Recuperado de https://posgrado.aulasuniminuto.edu.co/pluginfile.php/14160/mod_resource/content/1/EST RATEGIAS%20ANIJONOVICH%202010.pdf-
dcterms.bibliographicCitationArboleda, J. (2019). Ecohuertas y compostaje: en pro de una mejor calidad de vida. + Comunicación. Recuperado de https://www.mascomunicacion.org/post/2019/07/14/ecohuertas-y-compostaje-en-pro-deuna-mejor-calidad-de-vida-
dcterms.bibliographicCitationArias, J. Villasís, M y Miranda, M. (2016). El protocolo de investigación III: la población de estudio. Revista Alergia México – raM. Vol 63. Recuperado de https://www.redalyc.org/pdf/4867/486755023011.pdf-
dcterms.bibliographicCitationBeltran, D. Cordero, P. García, L. (2019). Seguridad y soberanía alimentaria y su promoción desde el juego en la vereda Agua Bonita. (Trabajo de grado). Universidad de la Salle. Recuperado de https://ciencia.lasalle.edu.co/cgi/viewcontent.cgi?article=1659&context=trabajo_social-
dcterms.bibliographicCitationBergada. (2013). Un ecosistema: El huerto escolar. Revista PyM. Recuperado de https://revistas.comillas.edu/index.php/padresymaestros/article/view/41-46/811-
dcterms.bibliographicCitationBolaños, J. Cifuentes,M y Figueroa, L. (2017). Hacia una praxis desde la huerta escolar, un estudio desde la pedagogía waldorf. Universidad de Manizales. Recuperado de file:///D:/USER%20DANIEL%20RIVERA/Downloads/DialnetHaciaUnaPraxisEcologicaDesdeLaHuertaEscolarUnEstud-6157571.pdf-
dcterms.bibliographicCitationBotero, J; Parra, D y Plata, M. (2019). Soberanía alimentaria: aplicación de secuencias didácticas para fomentar su aprendizaje significativo crítico. (Proyecto de grado) Universidad de Antioquia. Recuperado de http://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstream/10495/13826/4/BoteroPerezJuly_2019_Sober aniaAlimentariaAprendizaje.pdf-
dcterms.bibliographicCitationBotías, D. Botías, M y Alarcón, I. (2016). El huerto escolar como una actividad integradora de la etapa de secundaria. EducativaTIC2016. Recuperado de file:///D:/USER%20DANIEL%20RIVERA/Downloads/DialnetElHuertoEcologicoEscolarComoActividadIntegradoraEn-5794081.pdf-
dcterms.bibliographicCitationCano, E. (2015). Huertos familiares: un camino hacia la soberanía alimentaria. Revista digital, Pueblos y Frontera. Recuperado de file:///D:/USER%20DANIEL%20RIVERA/Downloads/DialnetHuertosFamiliaresUnCaminoHaciaLaSoberaniaAlimentar-7404384.pdf-
dcterms.bibliographicCitationCampos, R. Brenes, L. Jiménez, M y Ramírez, F. (2016). Factores relevantes para el cultivo de huertas caseras utilizando residuos sólidos biodegradables como fuente de abono. Encuentro de Investigación y Extensión. Tecnología en Marcha. Recuperado de file:///D:/USER%20DANIEL%20RIVERA/Downloads/DialnetFactoresRelevantesParaElCultivoDeHuertasCaserasUti-5761478.pdf-
dcterms.bibliographicCitationCasas, J. Repullo, J y Donado, J. (2003). La encuesta como técnica de investigación. Elaboración de cuestionarios y tratamiento estadístico de los datos (I). Investigación. Atención Primaría. Vol 31. Recuperado de https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0212656703707288-
dcterms.bibliographicCitationCassirini, M. (2016). Teoría y diseño curricular. México. Trillas. Recuperado de https://posgrado.aulasuniminuto.edu.co/pluginfile.php/12154/mod_resource/content/2/Casa rini%2C%20M.%20%282016%29.%20Teor%C3%ADa%20y%20dise%C3%B1o%20curri cular.%20Cap%C3%ADtulo%201-4.pdf-
dcterms.bibliographicCitationColantes, F. (s.f.). La industrialización de la agricultura. Recuperado de https://economia_aplicada.unizar.es/sites/economia_aplicada.unizar.es/files/archivos/55/la_ industrializacion_de_la_agricultura_-_texto.pdf-
dcterms.bibliographicCitationDos Santos, L. Schalcher, A. López, O. Alves, S. dos Santos, R y Schalcher, A. (2020). Práticas agroecológicas em hortas adotadas por agricultores familiares do campo agrícola fomento em Codó, Maranhão. Sao Luis. Recuperado de file:///D:/USER%20DANIEL%20RIVERA/Downloads/DialnetPraticasAgroecologicasEmHortasAdotadasPorAgriculto-7435455.pdf-
dcterms.bibliographicCitationEcosistemas. (2007). Agroecología. Asociación Española de Ecología Terrestre (AEET). Recuperado de https://rua.ua.es/dspace/bitstream/10045/7680/1/ECO_16(1)_01.pdf-
dcterms.bibliographicCitationEl Blog de Dia. (s.f). Qué son los ecohuertos. Blog de Dia. Recuperado de https://blog.dia.es/que-son-los-ecohuertos/#:~:text=Un%20ecohuerto%20urbano%20es%20un,natural%20y%20sin%20pr oductos%20qu%C3%ADmicos.-
dcterms.bibliographicCitationGliessman, S. (2002). Agroecología: procesos ecológicos en agricultura sostenible. Costa Rica. LITOCAT. Recuperado de https://books.google.com.co/books?id=rnqan8BOVNAC&printsec=frontcover&dq=qu%C3 %A9+es+agroecolog%C3%ADa&hl=es-419&s-
dcterms.bibliographicCitationGóes, p. (2011). Brasil: a beleza assustadora do deserto verde. Global Voices. Recuperado de https://pt.globalvoices.org/2011/06/15/brasil-deserto-verde/-
dcterms.bibliographicCitationGómez, L. Ríos, L y Echenhagen, L. (2015). Las bases epistemológicas de la agroecología. Agrociencia. México. Recuperado de http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1405-31952015000600007-
dcterms.bibliographicCitationGómez, P. (sf). Diseño curricular en Colombia. El caso de las matemáticas. Recuperado de https://core.ac.uk/download/pdf/12341236.pdf-
dcterms.bibliographicCitationGutierrez, L. (2017). La educación ambiental: una estrategia didáctica para favorecer el conocimiento escolar deseable en educación básica secundaria en la Institución Educativa Departamental Ignacio Pescador de Choachí Cundinamarca. Recuperado de https://ciencia.lasalle.edu.co/cgi/viewcontent.cgi?article=1009&context=doct_educacion_s ociedad-
dcterms.bibliographicCitationHernández, S. Fernández, C. & Baptista, P. (2014) Metodología de la investigación. (6a ed.). México, D.F., México: McGraw-Hill Interamericana-
dcterms.bibliographicCitationHortúa, Y y Velásquez, N. (2019). Fortalecimiento de la seguridad y soberanía alimentaria a través de huertas escolares y caseras en la Vereda San Antonio, Municipio de Ubalá. [Trabajo de grado]. Corporación Universitaria Minuto de Dios. Recuperado de https://repository.uniminuto.edu/bitstream/handle/10656/9862/Trabajo%20de%20Grado%2 0- %20FORTALECIMIENTO%20DE%20LA%20SEGURIDAD%20Y%20SOBERAN%C3 %8DA%20ALIMENTARIA.pdf?sequence=1&isAllowed=y-
dcterms.bibliographicCitationLa Vía campesina. (2003). Qué significa soberanía alimentaria? La Vía Campesina, Movimiento Campesino Internacional. Recuperado de https://viacampesina.org/es/quignifica-soberanalimentaria/-
dcterms.bibliographicCitationLeón, X. (2018). Soberanía alimentaria, sistema agroalimentario, movimientos campesinos y políticas públicas: el caso de Ecuador. (Tesis Doctoral). Universidad del país Vaco. Recuperado de https://addi.ehu.es/bitstream/handle/10810/28923/TESIS_LE%C3%93N_VEGA_XABIER %20ALEJANDRO.pdf?sequence=1&isAllowed=y-
dcterms.bibliographicCitationLeisa. (2016). Agroecología y los Objetivos de Desarrollo Sostenible. Leisa. Revista de agroecología. Edición especial 2016. Recuperado de http://www.leisaal.org/web/images/stories/revistapdf/Edic.especial.pdf-
dcterms.bibliographicCitationLey 115 de 1994. Por la cual se expide la ley general de educación. Recuperado de https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-85906_archivo_pdf.pdf-
dcterms.bibliographicCitationMaldonado, S. Méndez, L y Peña, J. (2007). Manual práctico para el diseño de la Escala Likert. Trillas. Recuperado de file:///D:/USER%20DANIEL%20RIVERA/Downloads/DialnetManualPracticoParaElDisenoDeLaEscalaLikert-4953744.pdf-
dcterms.bibliographicCitationMinisterio de Agricultura y desarrollo rural. (2019). Un campo para la equidad, Políticas Agrarias y Desarrollo Rural 2018 – 2022. Miniagricultura. Recuperado de https://sioc.minagricultura.gov.co/Documentos/20190326_politica_agro_2018-2022.pdf-
dcterms.bibliographicCitationMontenegro, M. Lagos, T y Vélez, J. (2016). Agrodiversidad de los huertos caseros de la región andina del sur de Colombia. Revista de ciencias agrícolas. Recuperado de file:///D:/USER%20DANIEL%20RIVERA/Downloads/DialnetAgrodiversidadDeLosHuertosCaserosDeLaRegionAndinaD-6045800.pdf-
dcterms.bibliographicCitationMoreno, S. Jiménez, M y Hernández, M. (2018). Producción de alimentos sobre el asfalto: Agricultura Urbana para el Desarrollo Sostenible de la Ciudad. Revista Española de Estudios de Agrosociales y Pesqueros. Recuperado de https://www.mapa.gob.es/ministerio/pags/Biblioteca/Revistas/pdf_REEAP%2FPdf_REEA P_r249_91_114.pdf-
dcterms.bibliographicCitationNACIONES UNIDADAS, Derechos Humanos. (1975). Declaración sobre la utilización del progreso científico y tecnológico en interés de la paz y en beneficio de la humanidad. Oficina del Alto Comisionado. ACNUDH. Recuperado de https://www.ohchr.org/sp/professionalinterest/pages/scientificandtechnologicalprogress.asp x-
dcterms.bibliographicCitationOrtega, C. (2018). Libre comercio y soberanía alimentaria en Colombia: el caso del maíz. [Tesis doctoral]. Universidad Complutense de Madrid. Madrid. Recuperado de https://eprints.ucm.es/48252/1/T40086.pd-
dcterms.bibliographicCitationOrtiz, A. (2018). Guía de trabajo para la elaboración del diseño metodológico de la investigación. SCRIBD. Recuperado de https://es.scribd.com/document/399912441/GUIADE-TRABAJO-DISEN-O-METODOLO-GICO-
dcterms.bibliographicCitationPereira, Z. (2011). Los diseños de método mixto en la investigación en educación: Una experiencia concreta. Revista electrónica educare. Recuperado de https://www.redalyc.org/pdf/1941/194118804003.pdf-
dcterms.bibliographicCitationPitta, M y Acevedo, A. (2019). Contribuciones de la agroecología escolar a la soberanía alimentaria: caso Fundación Viracocha. (Tesis de maestría). Universidad Nacional de Colombia. Recuperado de http://www.scielo.org.co/pdf/prasa/v10n22/2216- 0159-prasa-10-22-195.pdf-
dcterms.bibliographicCitationPombo, J. [Compartir palabras maestras]. (11 de diciembre de 2018). El currículo educativo en Colombia. [Archivo de vídeo]. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=xIj-PE7nsko-
dcterms.bibliographicCitationSilva, M y Mena, J. (2014) Estrategia curricular para la integración de contenidos agroecológicos en la Enseñanza Práctica de Agricultura venezolana. Ecoportal. Recuperado de https://www.ecoportal.net/temas-especiales/educacion-ambiental/estrategia-curricular-para-la-integracion-de-contenidos-agroecologicos-en-la-ensenanza-practica-deagricultura-venezolana/-
dcterms.bibliographicCitationSlow Food Madrid. (2010). Libertad alimentaria. Slow Food y Tierra Madre, el viaje a las raíces del alimento. Slow Food Madrid. Recuperado de https://slowfoodmadrid.wordpress.com/2010/09/20/libertad-alimentaria/-
dcterms.bibliographicCitationSilva, M y Mena, J. (2014) Estrategia curricular para la integración de contenidos agroecológicos en la Enseñanza Práctica de Agricultura venezolana. Ecoportal. Recuperado de https://www.ecoportal.net/temas-especiales/educacion-ambiental/estrategia-curricularpara-la-integracion-de-contenidos-agroecologicos-en-la-ensenanza-practica-de-agriculturavenezolana/-
dcterms.bibliographicCitationStedile, J y Martinez, O. (2010). Soberanía Alimentaria: una necesidad de los pueblos. Universidad Nacional Autónoma de México. Recuperado de http://conceptos.sociales.unam.mx/conceptos_final/502trabajo.pdf?PHPSESSID=746307b4 66ec02562feb38766189a49f-
dcterms.bibliographicCitationUrueta, G. Lopera, G. Mena, O. Velázquez, E. Villada, C. Tamayo, C y Arango, M. (2019). Plan de área de ciencias naturales y educación ambiental de la Institución Educativa Marco Tobón Mejía. Santa Rosa de Osos.-
dcterms.bibliographicCitationVargas, J. (2010). Alejandro Reyes Posada. Guerreros y campesinos. El despojo de la tierra en Colombia. Norma: Bogotá. Colombia. 2009. 392p. Con la colaboración de Liliana Duica Amaya. Estudios Socio-Jurídicos. Vol 12. Bogota. Recuperado de http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0124-05792010000200012-
dcterms.bibliographicCitationYaguana, G. (2015). Saberes y prácticas agrícolas tradicionales en sistemas productivos campesinos de la parroquia mariano acosta, cantón pimampiro-imbabura: su contribución a la soberanía alimentaria. (Tesis de maestría). Facultad Latinoamérica de ciencias sociales, sede Ecuador. Recuperado de https://repositorio.flacsoandes.edu.ec/bitstream/10469/7695/6/TFLACSO-2015GNYJ.pdf-
dcterms.bibliographicCitationZúñiga, O. (2019). (F) Jogos da linguagem para um povo do campo: por uma errância da agroecologia e da educação do campo. PUC-SP, e-Currículum. Recuperado de https://revistas.pucsp.br/index.php/curriculum/article/view/39794/29018-
dc.publisher.departmentPosgrado-
dc.publisher.programMaestría en Educación-
dc.type.spaTesis de Maestría-
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc-
dc.rights.localOpen Access-
dc.identifier.instnameinstname:Corporación Universitaria Minuto de Dios-
dc.identifier.reponamereponame:Colecciones Digitales Uniminuto-
dc.identifier.repourlrepourl:https:// repository.uniminuto.edu-
Appears in Collections:Maestría en Educación

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
TM.ED_RiveraCardonaJoséDaniel_2021.pdfTrabajo de grado2.3 MBAdobe PDFView/Open
Autorización_RiveraCardonaJoséDaniel_2021.pdf
  Restricted Access
Autorización554.17 kBLicenseView/Open Request a copy


This item is licensed under a Creative Commons License Creative Commons