Please use this identifier to cite or link to this item: https://repository.uniminuto.edu/handle/10656/13456
Full metadata record
DC FieldValueLanguage
dc.contributor.advisorCely, Blanca Lucía-
dc.contributor.authorMerizalde, Catherine Alicia-
dc.contributor.authorTorres Rincón, Paula Andrea-
dc.coverage.spatialBogotá D.C.-
dc.date.accessioned2021-11-26T16:48:07Z-
dc.date.available2021-11-26T16:48:07Z-
dc.date.issued2021-11-06-
dc.identifier.citationMerizalde, C. y Torres, P (2021). Mundo Play: La aventura de aprender una lengua extranjera en la primera infancia. (Trabajo de grado). Corporación Universitaria Minuto de Dios, Bogotá – Colombia.-
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/10656/13456-
dc.descriptionDiseñar una aplicación de aprendizaje de vocabulario básico de una lengua extranjera-inglés dirigida a niños y niñas de primera infancia.-
dc.description.abstractEl presente documento parte de la intención de fortalecer los procesos de enseñanza-aprendizaje en lenguas extranjeras (en este caso del idioma inglés), a partir de la aplicación de Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC´s) en niñas y niños de primera infancia. Se propone avanzar en la construcción de una aplicación para dispositivos móviles Android, que permita proyectar en la infancia las habilidades básicas propias del aprendizaje de una lengua extranjera. Por lo tanto, esta investigación busca generar una herramienta digital (app de enseñanzaaprendizaje de vocabulario básico del idioma inglés para la primera infancia) con facilidad de uso y acceso gratuito que permita fortalecer los procesos educativos de las niñas y niños en los aspectos comunicativos de la lengua inglesa. De esta manera, se busca el fortalecimiento de las dimensiones del desarrollo infantil, y realizar un aporte a la consolidación efectiva de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en el ámbito educativo.-
dc.description.abstractThis document is based on the intention of strengthening the teaching-learning processes in foreign languages (in this case the English language) from the application of Information and Communication Technologies (ICTs) with boys and girls of early-childhood. It is proposed to advance in the construction of an application for Android mobile devices, which allows the basic skills of learning a second language to be projected in childhood. Therefore, this research aims to generate a digital tool (app for teaching-learning of basic vocabulary of the English language for early childhood) with ease of use and free access that allows strengthening the educational processes of girls and boys in communication aspects of the English language. In this way, it is intended to strengthen the dimensions of child development and make a contribution to the effective consolidation of Information and Communication Technologies in the educational field.-
dc.format.extent110 páginas-
dc.format.mimetypeapplication/pdf-
dc.language.isospa-
dc.publisherCorporación Universitaria Minuto de Dios-
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia-
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/-
dc.subjectPrimera infancia-
dc.subjectLengua extranjera-
dc.subjectLúdica-
dc.titleMundo Play: La aventura de aprender una lengua extranjera en la primera infancia.-
dc.typeThesis-
dc.subject.lembIngles - Enseñanza Preescolar-
dc.subject.lembLenguaje y lenguas-
dc.subject.lembEducación en la primera infancia-
dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2-
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAcces-
dc.description.notesSe hace un reconocimiento público a este trabajo de grado, por contar con una nota de exaltación meritoria validada por el consejo de facultad, centro regional o quien a su vez reglamenta los parámetros para determinar las condiciones que debe reunir un trabajo de grado para ser calificado como el mejor, de acuerdo a lo establecido en el Reglamento estudiantil de Uniminuto / Capítulo XVIII.-
dc.rights.licenseEL AUTOR, manifiesta que la obra objeto de la presenta autorización es original y la realizo sin violar o usurpar derechos de autor de terceros, por lo tanto, la obra es de exclusiva autoría y tiene la titularidad sobre la misma. PARAGRAFO: En caso de presentarse cualquier reclamación o acción por parte de un tercero en cuanto a los derechos de autor sobre la obra en cuestión, EL AUTOR, asumirá toda la responsabilidad, y saldrá en defensa de los derechos aquí autorizados; para todos los efectos la universidad actúa como un tercero de buena fe. EL AUTOR, autoriza a LA CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS, para que los términos establecidos en la Ley 1581 de 2012 en el artículo 30 de la Ley 23 de 1982 y el artículo 11 de la Decisión Andina 351 de 1993 y toda normal sobre la materia, utilice y use la obra objeto de la presente autorización. TRATAMIENTO DE DATOS PERSONALES, EL AUTOR declara y autoriza lo dispuesto en el Articulo 10 del Decreto 1377 de 2013 a proceder con el tratamiento de los datos personales para fines académicos, históricos, estadísticos y administrativos de la Institución. De conformidad con lo establecido, aclaramos que “Los derechos morales sobre el trabajo son propiedad de los autores”, los cuales son irrenunciables, imprescriptibles, inembargables e inalienables.-
dcterms.bibliographicCitationAbdAlla. M. (2020). International Journal of Novel Research in Education and Learning, Vol. 7, Issue 1, p. (5-11), Month: January - February 2020, Available at: www.noveltyjournals.com-
dcterms.bibliographicCitationAdell, J. (1997). Tendencias en educación en la sociedad de las tecnologías de la información. En EDUTEC, Revista Electrónica de Tecnología Educativa, No. 7, noviembre. ISSN: 1135-9250. https://nti.uji.es/docs/nti/Jordi_Adell_EDUTEC.html-
dcterms.bibliographicCitationAlcaldía Mayor de Bogotá. (2013). Lineamiento pedagógico y curricular para la educación inicial en el distrito. 2013.-
dcterms.bibliographicCitationA.Wartella, A. y Jennings, N. (2000). Children and Computers: New Technology-Old Concerns. En Santos Miranda, M. y Osorio, A. J. (Eds.) Las TIC en la primera infancia: valorización e integración en la educación inicial a través del enlace @rcacomum. Revista Iberoamericana de Educación (ISSN: 1681-5653) https://rieoei.org/historico/deloslectores/2655Osoriov2.pdf-
dcterms.bibliographicCitationBarac, R. y Bialystok, E. (2011). Cognitive development of bilingual children. Language Teaching. https://www.cambridge.org/core/journals/language-teaching/article/abs/cognitive-developmentof-bilingual-children/2E4DC0B6F0895C912B09B5F743774F3C-
dcterms.bibliographicCitationBejarano Carrión, D. Y. (2018). Actividad tecnológica escolar en el contexto del ciclo inicial [Trabajo de grado, Universidad Distrital Francisco José de Caldas]-
dcterms.bibliographicCitationBialystok, E. (2008). Second-Language Acquisition and Bilingualism at an Early Age and the Impact on Early Cognitive Development. Encyclopedia on early childhood development, 2008. York University, CANADA.-
dcterms.bibliographicCitationBrickfield. Abril de 2019. Beneficios de aprender idiomas para el cerebro de los niños.https://www.brickfieldidiomas.com/beneficios-de-aprender-idiomas-para-el-cerebro-de-losninos/-
dcterms.bibliographicCitationBrito, N. y Barr, R. (2012). Influence of bilingualism on memory generalization during infancy. Developmental Science. 2012. 15(6):812–816. DOI: 10.1111/j.1467-7687.2012.1184.x.-
dcterms.bibliographicCitationBuckinghham, D. (2008). Más allá de la tecnología: aprendizaje infantil en la era digital. Manantial. https://es.scribd.com/doc/210586570/Buckingham-David-Mas-Alla-de-La-Tecnologia-
dcterms.bibliographicCitationByers-Heinlein, K., y Lew-Williams, C. (2013). Bilingualism in the Early Years: What the Science Says. LEARNing landscapes, 7(1).-
dcterms.bibliographicCitationCely, Guerrero, y Rodríguez (2020). Aprendizaje internacional colaborativo en línea (COIL): un modelo educativo para el fomento de la internacionalización en educación superior bajo principios de equidad e inclusión (p. 91-112). En Internacionalización del currículo y experiencias pedagógicas: pertinencia y aprendizaje global en educación superior. Corporación Universitaria Minuto de Dios, UNIMINUTO.-
dcterms.bibliographicCitationColl, C. (2003). Aprender y enseñar con las TIC: expectativa, realidad y potencialidades. En Carneiro, Toscano y Díaz (Eds.) Los desafíos de las TIC para el cambio educativo. (pp. 113-126). OEI, Metas Educativas 2021. https://www.oei.es/uploads/files/microsites/28/140/lastic2.pdf-
dcterms.bibliographicCitationCuadrado Rodríguez, I. Y. (2016). Revisión de los aspectos pedagógicos y tecnológicos de recursos virtuales diseñados para la enseñanza del inglés para la educación básica primaria y secundaria [Trabajo de grado, Universidad Pedagógica Nacional].-
dcterms.bibliographicCitationDe Souza, J. M. y Veríssimo, M. (2015). Child development: analysis of a new concept. En Revista latino-americana de enfermagem, 23(6), 1097–1104. https://doi.org/10.1590/0104- 1169.0462.2654-
dcterms.bibliographicCitationEstándares Básicos de Competencias en Lenguas Extranjeras: inglés. (Guía No. 22). Octubre de 2006. https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-115174_archivo_pdf.pdf-
dcterms.bibliographicCitationEstrategia de atención integral a la primera infancia. Fundamentos políticos, técnicos y de gestión. De cero a siempre. 2013. http://www.deceroasiempre.gov.co/QuienesSomos/Documents/Fundamientos-politicos-tecnicosgestion-de-cero-a-siempre.pdf-
dcterms.bibliographicCitationFacemamá. (11 de junio de 2019).Desarrollo cerebral del bebé. (2019). Equipo Facemamá. www.facemama.com/nino/desarrollo-cerebral-del-nino-y-aprendizaje.html-
dcterms.bibliographicCitationGonzález-Aller. M. y Paz-Albo, J. (2016). English teaching methodologies for early childhood education. En Revista Internacional de Didáctica y Organización Educativa, Vol. 2, No. 1.http://www.redoe.com/index.php?journal=reidoe&page=article&op=view&path%5B%5D=68-
dcterms.bibliographicCitationHaugland, S. W. (2000). Young Children and Technology - A World of Discovery. En Santos Miranda, M. y Osorio, A. J. (Eds.) Las TIC en la primera infancia: valorización e integración en la educación inicial a través del enlace @rcacomum. Revista Iberoamericana de Educación (ISSN: 1681-5653) https://rieoei.org/historico/deloslectores/2655Osoriov2.pdf-
dcterms.bibliographicCitationHello! Centro de Inglés. Octubre de 2018. La importancia de aprender inglés en la primera infancia.https://www.hellocentrodeingles.es/es/noticias/la-importancia-de-aprender-ingles-en-laprimera-/infancia-
dcterms.bibliographicCitationHernández, R., Fernández, C., y Baptista, M.P. (2010). Metodología de la investigación. Cap. 17. Los métodos mixtos, p.546. Mc. Graw Hill. ISBN: 978-607-15-0291-9. https://jalintonreyes.files.wordpress.com/2013/05/sampieri-5a-edicic3b3n-roberto-et-almetodologc3ada-de-la-investigacic3b3n.pdf-
dcterms.bibliographicCitationJessen, C. (2003). The Changing Face of Children's Play Culture Children's Play, Learning and Communication in a Technology Driven World. Denmark: LEGO Learning Institute. http://www.carsten-jessen.dk/Play_Culture.pdf-
dcterms.bibliographicCitationKapa, L. L. y Colombo, J. (julio-septiembre de 2013). Attentional Control in Early and Later Bilingual Children. EnCognitive Development, Vol. 28, No. 3, p.233-246. https://doi.org/10.1016/j.cogdev.2013.01.011-
dcterms.bibliographicCitationLeonel Zúñiga, M. (2003). Oportunidad y riesgo: los desafíos de las tecnologías de la información y la comunicación en el ámbito de la ética. En Los desafíos de las tecnologías de la información y la comunicación en la educación. Madrid: Secretaría General Técnica. https://www.oecdilibrary.org/education/los-desafios-de-las-tecnologias-de-la-informacion-y-las-comunicacionesen-la-educacion_9789264103429-es?crawler=true&mimetype=application/pdf-
dcterms.bibliographicCitationLenneberg, E.H. (1967). Fundamentos biológicos del lenguaje. (1975) Alianza Editorial. file:///C:/Users/Chibcha%20Rojo/Downloads/DialnetBiologiaLenguajeYEvolucionEricLennebergFundamentos-6394879.pdf-
dcterms.bibliographicCitationLewin, K. (1988). La teoría del campo en la ciencia social. Editorial Paidós.-
dcterms.bibliographicCitationLey 115 de 1994. Por la cual se expide la Ley General de Educación. Febrero 8 de 1994. https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-85906_archivo_pdf.pdf-
dcterms.bibliographicCitationLey 1295 de 2009. Por la cual se reglamenta la atención integral de los niños y las niñas de la primera infancia de los sectores clasificados como 1, 2 y 3 del Sisbén. Abril 6 de 2009. https://www.ilo.org/dyn/travail/docs/1499/LEY%201295%20DE%202009.pdf-
dcterms.bibliographicCitationLey 1804 de 2016. Por la cual se establece la política de Estado para el Desarrollo Integral de la Primera Infancia de Cero a Siempre y se dictan otras disposiciones. Agosto 2 de 2016. https://www.mineducacion.gov.co/1759/w3-article381611.html?_noredirect=1#:~:text=Por%20la%20cual%20se%20establece,y%20se%20dictan% 20otras%20disposiciones-
dcterms.bibliographicCitationLi, P., Legault, J. y Litcofsky, K.A. (septiembre de 2014). Neuroplasticity as a function of second language learning: anatomical changes in the human brain. EnCortex. A journal devoted to the study of the nervous system and behavior, Vol. 58, p. 301–324. https://doi.org/10.1016/j.cortex.2014.05.001-
dcterms.bibliographicCitationLineamiento pedagógico y curricular para la educación inicial en el distrito. (2019).https://repositoriosed.educacionbogota.edu.co/bitstream/handle/001/3062/Lineamiento%2 0Pedag%F3gico.pdf;jsessionid=64F5C3696BEAED28DB1DDDF70925DFCF?sequence=1-
dcterms.bibliographicCitationLópez, R. y Rodríguez, K. (21 de mayo de 2015). Reflexiones del programa de extensión docente English forKids de la sede del pacífico de la Universidad de Costa Rica.https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion/article/download/19285/html-
dcterms.bibliographicCitationLozano Barbosa, Y. et al. (2017). Proyecto de bilingüismo. Institución Educativa San Vicente de Paul. https://iesanvicentedepaulmed.edu.co/blog/wp-content/uploads/2018/02/ProyectoBiling%C3%BCismo.docx-
dcterms.bibliographicCitationMasoumi, D. (2015). Preschool teachers’ use of ICTs: Towards a typology of practice. Contemporary Issues in Early Childhood. Volume 16 Issue 1, March 2015. DOI. https://journals.sagepub.com/doi/10.1177/1463949114566753-
dcterms.bibliographicCitationMinisterio de Educación Nacional (MEN). 2002. Marco común europeo de referencia para las lenguas: Aprendizaje, enseñanza, evaluación. 2002. https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles237704_archivo_pdf_marco_europeo.pdf-
dcterms.bibliographicCitationMinisterio de Educación Nacional (MEN). 2004. Programa Nacional de Bilingüismo 2004- 2019.https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles132560_recurso_pdf_programa_nacional_bilinguismo.pd-
dcterms.bibliographicCitationMinisterio de Educación Nacional (MEN). (2005, Octubre-Diciembre). Bases para una nación bilingüe y competitiva. Al Tablero, No. 37.https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-97498.html-
dcterms.bibliographicCitationMinisterio de Educación Nacional (MEN). 2013. Fundamentos políticos, técnicos y de gestión de la estrategia de atención integral a la primera infancia. 2013. http://www.deceroasiempre.gov.co/QuienesSomos/Documents/Fundamientos-politicos-tecnicosgestion-de-cero-a-siempre.pdf-
dcterms.bibliographicCitationMinisterio de Educación Nacional (MEN). 2014. Programa Nacional de Inglés (2015-2025). Colombia Very Well. https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles343837_Programa_Nacional_Ingles.pdf-
dcterms.bibliographicCitationMorón Macias, M.C. (9 de julio de 2010). Una herramienta para aprender: El ordenador en las aulas de educación infantil. En Temas para la educación. Revista digital para profesionales de la enseñanza. https://www.feandalucia.ccoo.es/docu/p5sd7370.pdf-
dcterms.bibliographicCitationNieto González, A. (8 de febrero de 2011). ¿Qué es Android? En Xataca Android. https://www.xatakandroid.com/sistema-operativo/que-es-android-
dcterms.bibliographicCitationOlowe, P. & Kutelu, B. (2014). ICT Early Childhood Education Teachers New Generation Children International Journal of Evaluation and Research in Education (IJERE). Vol.3, No.2, June 2014, p. 119-124. ISSN: 2252-8822.-
dcterms.bibliographicCitationPáez Cancelado, D. C. (2016). Una estrategia didáctica para el mejoramiento de las habilidades de speaking y listening mediada por tecnologías móviles [Trabajo de grado, Universidad Pedagógica Nacional].-
dcterms.bibliographicCitationPapert, S. (1997). La Familia conectada. Padres, hijos y computadoras. Argentina: Emecé. https://tecnoeducativas.files.wordpress.com/2017/03/papert-lafamiliaconectada.pdf-
dcterms.bibliographicCitationPlowman, L. y Stephen, C. (2003). A 'benign addition'? Research on ict and pre-school children. En Santos Miranda, M. y Osorio, A. J. (Eds.) Las TIC en la primera infancia: valorización e integración en la educación inicial a través del enlace @rcacomum. Revista Iberoamericana de Educación (ISSN: 1681-5653) https://rieoei.org/historico/deloslectores/2655Osoriov2.pdf-
dcterms.bibliographicCitationPortafolio. 2019. Nivel de inglés de Colombia, uno de los más bajos de América Latina. Revista Portafolio. https://www.portafolio.co/economia/nivel-de-ingles-de-colombia-uno-de-los-masbajos-de-america-latina-535494-
dcterms.bibliographicCitationPrograma Nacional de Bilingüismo. 2018-2022. https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles132560_recurso_pdf_programa_nacional_bilinguismo.pdf-
dcterms.bibliographicCitationRodríguez Quintero, A. M. (2019).Políticas educativas de bilingüismo: prácticas pedagógicas en lengua extranjera-inglés de docentes de transición [Trabajo de grado, Universidad Distrital Francisco José de Caldas].-
dcterms.bibliographicCitationRueda Cataño, M. C, y Wilburn Dieste, M. (2014, enero). Enfoques teóricos para la adquisición de una segunda lengua desde el horizonte de la práctica educativa. Perfiles educativos, vol. 36. No. 143.http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0185- 26982014000100018#:~:text=Una%20de%20las%20teor%C3%ADas%20m%C3%A1s,de%20pe rcibir%20de%20los%20ni%C3%B1os.-
dcterms.bibliographicCitationScholl Of English. Enero de 2017. https://www.imllazubia.com/blog/academia-de-ingles/2017-06/cual-esla-mejor-edad-para-que-los-ninos-empiecen-a-aprender-ingles/-
dcterms.bibliographicCitationScribd.com. (s.f.).https://es.scribd.com/document/428004871/Focus-Group-Empresas-
dcterms.bibliographicCitationSignificados.com. Febrero 16 de 2017. https://www.significados.com/encuesta/-
dcterms.bibliographicCitationTecnoPolitics. (9 de julio de 2018). Uso de tecnología en primera infancia sí cambia desarrollo del cerebro, pero no necesariamente para mal #primerainfancia #tecnologia.https://tecnopolict.wordpress.com/2018/07/09/uso-de-tecnologia-en-primerainfancia-si-cambia-desarrollo-del-cerebro-pero-no-necesariamente-para-mal-primerainfanciatecnologia/-
dcterms.bibliographicCitationTrautner, T. (28 de enero de 2019). Ventajas de un cerebro bilingüe. (2019). Michigan State University Extension. https://www.canr.msu.edu/news/advantages_of_a_bilingual_brain-
dcterms.bibliographicCitationUkanbook, (03 de junio de 2014). Conozca las aplicaciones en educación que se desarrollan en Colombia. Conozca las aplicaciones en educación que se desarrollan en Colombia (ukanbook.com)-
dcterms.bibliographicCitationUNESCO. (2013). Enfoques estratégicos sobre las TICS en educación en América Latina y el Caribe. 2013. http://www.unesco.org/new/fileadmin/MULTIMEDIA/FIELD/Santiago/images/ticsesp.pdf-
dcterms.bibliographicCitationUNICEF. (2018). Aprendizaje a través del juego. Reforzar los aprendizajes a través del juego en los programas de educación en la primera infancia. 2018. https://www.unicef.org/sites/default/files/2019-01/UNICEF-Lego-Foundation-Aprendizaje-atraves-del-juego.pdf-
dcterms.bibliographicCitationVanscoter, J., Ellis, D. y Railsback, J. (2001). Technology in Early Childhood Education: Finding the Balance. En Santos Miranda, M. y Osorio, A. J. (Eds.) Las TIC en la primera infancia: valorización e integración en la educación inicial a través del enlace @rcacomum. Revista Iberoamericana de Educación (ISSN: 1681-5653) https://rieoei.org/historico/deloslectores/2655Osoriov2.pdf-
dcterms.bibliographicCitationVidal, M.P. (2006). Investigación de las TIC en la educación. En Revista latinoamericana de tecnología educativa, Vol. 5, No. 2. https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/2229253.pdf-
dcterms.bibliographicCitationYow WQ, y Markman EM. (2011). Bilingualism and children’s use of paralinguistic cues to interpret emotion in speech. Bilingualism: Language and Cognition. 2011. 14(4):562–569. DOI 10.1017/S1366728910000404.-
dc.publisher.departmentPosgrado-
dc.publisher.programMaestría en Innovaciones Sociales en Educación-
dc.type.spaMonografía-
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc-
dc.rights.localOpen Access-
dc.identifier.instnameinstname:Corporación Universitaria Minuto de Dios-
dc.identifier.reponamereponame:Colecciones Digitales Uniminuto-
dc.identifier.repourlrepourl:https:// repository.uniminuto.edu-
Appears in Collections:Maestría en Innovaciones Sociales en Educación

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
TM.ISE_MerizaldeCatherine-TorresPaula_2021Documento Principal2.32 MBAdobe PDFView/Open
Autorización_MerizaldeCatherine-TorresPaula_2021
  Restricted Access
Autorización148.37 kBLicenseView/Open Request a copy
Acta de Sustentación_MerizaldeCatherine-TorresPaula_2021
  Restricted Access
Documento de Apoyo317.56 kBLicenseView/Open Request a copy


This item is licensed under a Creative Commons License Creative Commons