La asertividad del método Doman en la línea de pre-lectura a través del juego como una estrategia facilitadora en los niños de 4 a 5 años en forma grupal e individual en el barrio las Américas de Villavicencio, Meta

Abstract

Este documento corresponde a un trabajo de grado para optar al título de Licenciatura en Pedagogía Infantil en LA CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS UNIMINUTO Regional ORINOQUÍA, en el cual está planteada una propuesta de investigación enfocada a comprobar La Asertividad del método Doman en la línea de Prelectura a través del juego como una estrategia facilitadora en los niños de 4 a 5 años en forma grupal e individual en Villavicencio Meta. De manera lúdica los niños empiezan con su proceso pre-lector, fomentando la implementación de BITS de inteligencia, aprovechando la plasticidad de sus cerebros durante la primera infancia, potenciando sus capacidades de aprendizaje, las cuales les permitirán ingresar al mundo de la lectura dotados de numerosas estrategias cognitivas y lingüísticas. El juego es una estrategia importante para conducir al niño en el mundo del conocimiento. Para llevar a cabo este proyecto, se desarrolló una investigación cualitativa, mediante la observación participante, en la cual se interactúa de forma grupal con los niños de grado Jardín del Jardín Rafael Pombo, y los niños de grado Transición del Colegio Metropolitano Deisy y Donald y los adultos que se encuentran dentro del aula, de igual manera se trabajó de forma individual con los niños Pepito de 4 años y Lunita de 5 años (se cambiaron los nombres para proteger su identidad); haciendo una comparativa en cada uno de los casos.

This document corresponds to a work of degree for the title of Bachelor in Child Pedagogy in CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS REGIONAL ORINOQUÍA in which a proposal of investigation oriented to see the assertiveness of the Doman method in the line of Pre - reading through the game as a facilitating strategy in children from 4 to 5 years in group and individual form in Villavicencio Meta. In a playful way, children begin with their pre-reader process, promoting the implementation of intelligence BITS, taking advantage of the lasticity of their brains during early childhood, enhancing their learning abilities, which allow them to enter the world of reading equipped with Numerous cognitive and linguistic strategies. The game is an important strategy to lead the child in the world of knowledge. To carry out this project, through qualitative research, through participant observation, which interacts in a group with the children of garden degree Rafael Pombo garden, and children of Transition degree Metropolitan College Deisy and Donald and the adults who are in the classroom, in the same way, with the children. Pepito of 4 years and Lunita of 5 years (the names will be changed to protect their identity); Making a comparison in each of the cases.