La literatura infantil como mediadora en los procesos de desarrollo del lenguaje en las personas con discapacidad atendidas desde la sala infantil de la Biblioteca Pública del municipio San Vicente Ferrer.

Abstract

Ser docente es una práctica aleccionadora, en la que se revierten todos los conocimientos ganados durante la formación académica, donde se da ese espacio tan importante: enseñanza aprendizaje, en este caso con mayor aprendizaje al realizarse con personas con diferentes tipos de discapacidad y de variadas edades, esto hace que el profesional se exija en mayor grado, de más de lo que está acostumbrado y que además obtenga experiencias profesionales enriquecedoras de las que aprenderá y conquistará excelentes alcances. Con la presente sistematización, se pudo experimentar los beneficios de la lectura en el desarrollo del lenguaje de las personas con múltiples tipos de discapacidad integrantes del grupo Almas Mágicas, la práctica ejecutada consintió que se emplean tácticas y estrategias asimiladas a lo largo de la carrera; permitió también que se diera la investigación acerca de la manera adecuada de leer, el tipo de lectura más conveniente para ayudar al desarrollo del lenguaje, la forma de llegarles y que se obtuvieron resultados positivos y documentarse sobre la discapacidad y la inclusión . La trascendencia de dicha práctica fue reconfortante y beneficiosa, se consiguieron manifestaciones positivas por parte de la población con que se trabajó, se lograron avances con personas a las que se les dificulta la comunicación, además de que se sembró la semilla del gusto por la lectura, tan importante en el desarrollo cognitivo del individuo. Quedando a la expectativa de que en un futuro esta población tenga mejor atención por parte de las demás entidades municipales y que el grupo Almas Mágicas se convierta en la semilla que llevará a que se ejecuten y apliquen este y otro tipo de estrategias con una mayor cantidad de población y se cause mayor impacto en San Vicente Ferrer.

Being a teacher is an instructive practice, in which all the knowledge gained during academic training is reversed, where this important space is given: teaching-learning, in this case with greater learning to be done with people with different types of disability and varied ages, this makes the professional demand more, more than what is accustomed and also get enriching professional experiences from which he will learn and conquer excellent scopes. With the present systematization, it was possible to experience the benefits of reading in the development of the language of people with multiple types of disability members of the group Magic Souls, the practice allowed agreed tactics and strategies assimilated throughout the race; It also allowed research to be given about the proper way to read, the type of reading that is most convenient to help the development of language, the way to reach them and to obtain positive results and to document about disability and inclusion. The importance of this practice was comforting and beneficial, positive manifestations were obtained from the population with which we worked, progress was made with people who had difficulty communicating, and seeds of taste for reading were sown, so important in the cognitive development of the individual. Being in the expectation that in the future this population will have better attention from the other municipal entities and that the Almas Mágicas group will become the seed that will lead to the execution and application of this and other strategies with a greater amount of population and cause greater impact in San Vicente Ferrer.