Narrativas y Representaciones de Ciudad. Una Lectura del Espacio Urbano a Través del Arte en Estudiantes del Colegio New York, Bogotá, Cundinamarca.

Abstract

El siguiente proyecto de investigación enmarcado en el subcampo de la cultural, campo de la comunicación- educación en la cultura tiene como propósito analizar y generar reflexiones acerca de la producción de imaginarios de los niños y niñas entre edades de 7 a 10 años del colegio Nueva York, el cual se encuentra emplazado en la zona norte de la Sabana de la ciudad de Bogotá. El presente ejercicio de investigación indaga respecto a ¿Cómo esta población de niños y niñas percibe el espacio urbano y qué imaginarios tienen sobre este? Para tal fin, se utilizarán las representaciones cartográficas o imágenes mentales como medio de indagación para llegar a una reflexión y análisis respecto los siguientes cuestionamientos: ¿Con qué sitios de la ciudad de Bogotá se identifican?, ¿Cuáles son los lugares de mayor frecuencia que hacen parte de sus desplazamientos y encuentros?, ¿Cuáles son los espacios de la ciudad que representan el imaginario de “familia”?, ¿Qué transformaciones urbanas identifican los niños y niñas respecto a su ciudad?, ¿Qué relación tienen los lugares frecuentados con las variables ambientales?

The following research project, framed in the subfield of cultural communication, belonging to the field of communication education in culture, is intended to analyze and generate thoughts about the imaginary production in children between the ages of 7 and 10, students at Colegio Nueva York, which is located in the northern part of the Sabana of Bogotá city. This research exercise investigates how this population of children perceives urban space and what their imaginary constructs are about it. For this purpose, cartographic representations or mental images will be used as a means of inquiry to arrive at a reflection and analysis regarding the following questions: Which places in the city of Bogotá are they identified with? What are the most frequent places for their trips and meetings? In what spaces do they share more time with their family group? What urban transformations do children observe regarding their city? What is the relationship between frequently visited places and environmental variables?