La importancia del desarrollo corporal, de niños y niñas de 3 a 5 años

Abstract

El presente trabajo de grado, es la sistematización de la práctica pedagógica n° 2 proyecto de aula, llevada a cabo en la vereda Aguabonita del municipio de Silvania, Cundinamarca, con la Fundación Nueva Era Ecológica, programa modalidad familiar estrategia de Cero a Siempre, con niños y niñas de 3 a 5 años, donde se evidencia todo el proceso del desarrollo corporal de los mismos, a partir de las diferentes acciones ejecutadas con los pequeños. Se tiene en cuenta que esta propuesta pedagógica, promueve la implementación de actividades lúdico pedagógicas, que favorecen el desarrollo motor de los menores, de igual manera, para la realización de esta investigación se tuvo en cuenta, la prueba diagnóstica, la cual permitió observar y apreciar las dificultades en el proceso motriz. El proyecto tiene como objeto contribuir con una propuesta pedagógica que ayude a potencializar las habilidades psicomotoras de los estudiantes de primera infancia, a partir de las experiencias vivenciales, y como ponerlas en práctica en pro del bienestar profesional y vocacional.

The present work of degree, is the systematization of the pedagogical practice n ° 2 classroom project, carried out in the Agua Bonita village of the municipality of Silvania, Cundinamarca, with the New Ecological Foundation, family modality strategy program from Zero to Always, with boys and girls from 3 to 5 years old, where the whole process of their body development is evident, from the different actions carried out with the little ones. It is taken into account that this pedagogical proposal, promotes the implementation of playful pedagogical activities that favor the motor development of minors, likewise, for the realization of this research, the diagnostic test was taken into account, which allowed observing and appreciate the shortcomings in the motor process. The aim of the project is to contribute with a pedagogical proposal that helps to potentiate the psychomotor skills of early childhood students, based on life experiences, and how to put them into practice for professional and vocational well-being.