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https://repository.uniminuto.edu/handle/10656/10624
Full metadata record
DC Field | Value | Language |
---|---|---|
dc.contributor.advisor | Gonzalez Soto, Beatriz | |
dc.contributor.author | Heredia López, Luz Adriana | |
dc.coverage.spatial | Bogotá D.C. | es_ES |
dc.date.accessioned | 2020-08-27T14:08:24Z | |
dc.date.available | 2020-08-27T14:08:24Z | |
dc.date.issued | 2019-12-13 | |
dc.identifier.citation | Heredia, L. (2019). Imaginarios conflictivos, lógica dual: amigo / enemigo, y su relación con la convivencia escolar. (Tesis de maestría). Corporación Universitaria Minuto de Dios, Bogotá – Colombia. | es_ES |
dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/10656/10624 | |
dc.description | Analizar cuáles son los imaginarios que determinan las percepciones y actitudes de los estudiantes de la sede Rural San Pablo de la Escuela Normal Superior María Auxiliadora respecto al dualismo amigo - enemigo los cuales determinan en gran medida la convivencia en el contexto escolar. | es_ES |
dc.description.abstract | Un tejido social roto por tantos años de conflicto armado interno, es un fenómeno sumamente complejo sobre el cual, la sociedad y el Estado deben aunar esfuerzos para su restauración; la naturalización de diversas formas de violencia ha hecho que ésta se manifieste en múltiples escenarios de la vida social, siendo principalmente la familia y la escuela, los espacios donde se reproduce la violencia afectando el imaginario de los niños que allí conviven, tales formas de violencia, se propagan del hogar a la escuela y viceversa, sin que existan medidas o atención necesaria para que dicho ciclo se rompa; analizar las manifestaciones de violencia al interior del aula de clase según una percepción infantil afincada en un imaginario conflictivo dual de amigo/enemigo, ha ayudado a comprender de donde provienen las manifestaciones de violencia infantil, ha mostrado porque existe una sectarización excluyente entre grupos al interior del aula de clase y sobre todo, ha llevado a formular propuestas entorno a la deconstrucción de los imaginarios conflictivos de los niños y niñas, contribuyendo así, no solo a la convivencia escolar, sino a restaurar el tejido social desde la infancia, para la construcción de paz que requiere Colombia. | es_ES |
dc.format.extent | 94 páginas | es_ES |
dc.format.mimetype | application/pdf | en_US |
dc.language.iso | es | es_ES |
dc.publisher | Corporación Universitaria Minuto de Dios | es_ES |
dc.rights | Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia | es_ES |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ | es_ES |
dc.source | instname:Corporación Universitaria Minuto de Dios | es_ES |
dc.source | reponame:Colecciones Digitales Uniminuto | es_ES |
dc.subject | Tejido social | es_ES |
dc.subject | Imaginario conflictivo | es_ES |
dc.subject | Convivencia escolar | es_ES |
dc.title | Imaginarios conflictivos, lógica dual: amigo / enemigo, y su relación con la convivencia escolar. | es_ES |
dc.type | Thesis | en_US |
dc.subject.lemb | Convivencia ciudadana | es_ES |
dc.subject.lemb | Comunidad y escuela | es_ES |
dc.subject.lemb | Convivencia | es_ES |
dc.rights.license | Open Access | en_US |
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dc.publisher.department | Posgrado | es_ES |
dc.publisher.program | Maestría en Paz, Desarrollo y Ciudadanía | es_ES |
dc.type.spa | Tesis de Maestría | es_ES |
Appears in Collections: | Maestría en Paz, Desarrollo y Ciudadanía |
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