Browsing by Author "Zapata Restrepo, Gloria Patricia"
Now showing 1 - 2 of 2
Results Per Page
Sort Options
Item Propuesta didáctica para fortalecer las habilidades corporales y motrices en estudiantes de jardín y preescolar del Colegio Genesaret mediante la ronda infantil “El Chiriguare”(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2019-05-20) Prieto Dominguez, Gladys Julieth; Zapata Restrepo, Gloria PatriciaEste trabajo investigativo-practico está enfocado al fortalecimiento de habilidades corporales y motrices (Expresión corporal, lateralidad, manejo del espacio) en los estudiantes del Colegio Infantil Genesaret por medio de la ronda infantil tradicional colombiana “El Chiriguare” del Patronato Colombiano de Artes y Ciencias. Este proyecto es diseñado como propuesta didáctica, a partir de las necesidades y retos que comprende la educación inicial frente a situaciones de tipo artísticas, en este caso la danza, dando importancia al área y significación a las practicas pedagógico-artísticas. En este sentido, este proyecto que se realiza es de tipo cualitativo, con una línea de investigación de didácticas específicas de implementación y reflexión de resultados que combina elementos metodológicos con expresiones artísticas y pedagógicos, permitiendo que la investigación sea de creación de un resultado con efecto social.Item Propuesta pedagógica de expresión teatral para el desarrollo de la habilidad de hablar en público(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2019-05-17) Cortes Cardenas, Cristhian Fabian; Murcia Mendieta, Karen Andrea; Zapata Restrepo, Gloria PatriciaLa presente monografía es una propuesta pedagógica de expresión teatral para el desarrollo de la habilidad de hablar en público en los estudiantes adolescentes de 14 a16 años de la Institución Educativa Departamental Serrezuela de Madrid. Este proyecto se sustenta en la importancia que tiene desarrollar la habilidad comunicativa en los procesos educativos y la implementación de la práctica teatral para fortalecer el aprendizaje de la oratoria. Es importante abordar la acción comunicativa porque el lenguaje y la generación de conocimientos están mediados de una interacción lingüística y física que hace la comunicación social. Se emplea el modelo dialógico de la pedagogía de Flecha y Ferrada (2008) y el método de interpretación de Stanislavski con el propósito que el individuo experimente hablar en público al tiempo que desarrolla su habilidad comunicativa para lograr realizar actividades a partir de talleres teatrales que impliquen la exposición oral frente a un público. Este estudio utiliza las prácticas teatrales para el manejo del pensamiento y las emociones con el método de Stanislavski, para que los estudiantes posiblemente puedan eludir (como lo señala Cejudo, 2015), grados de ansiedad elevados por hablar en público, considerados glosofobia.