Browsing by Author "Torres Montoya, Paola Andrea"

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    Influencia de la lecto-escritura en el proceso de aprendizaje de los y las estudiantes del grado segundo dos de primaria, en la Institución Educativa Agrícola de Urabá, sede Simón Bolívar en el municipio de Chigorodó
    (Corporación Universitaria Minuto de Dios., 2016-12-09) Torres Montoya, Paola Andrea; Mora Chamorro, Manuela; Charrasquiel, Yazmin; Mena Moreno, Nohelia
    Introducción: La lecto-escritura es uno de los papeles más importante que puede tener el ser humano, por ende es necesario recuperar la motivación por la lecto-escritura y el texto escrito, quien sabe leer, sabe comprender y puede interpretar la visión del mundo que presenta un texto, al igual que puede participar para hacer uso de esos conocimientos. El Proyecto de lecto-escritura se ha abordado desde todas las áreas, pues si bien se siguen diferentes procesos desde el área de humanidades, en todas las áreas es necesario desarrollar las competencias comunicativas porque en cada área es necesario leer, comprender, interpretar y tomar posición sobre lo leído. Ya que la lectura abre muchas posibilidades no sólo a los estudiantes sino a todas las personas que desean tener un buen acervo cultural. Es importante promover la lectura del libro, pues actualmente se practica más la lectura audiovisual y se pierde el poder de la palabra escrita; se requiere entonces que los estudiantes practiquen toda la variedad de textos. Por esta razón esta investigación busco aportar estrategias metodológicas que fomenten el gusto por la lecto-escritura. El Objetivo: De esta investigación fue observar las debilidades en la lecto-escritura de algunos niños y niñas del grado segundo dos. Para así poder llegar a darle solución a este problema. Por el cual surgió una propuesta de intervención que ayudo a las investigadoras a fomentar la lectura en los niños y niñas del grado segundo dos, por medio de actividades lúdicas pedagógicas que aportaron a su desarrollo cognitivo y lingüístico. Resultados: Con la información recolectada se pretende mostrar cuales son las falencias, que influyen en el avance del proceso lector y escritor de estos niños. Por la cual se utilizaron encuetas y entrevistas que nos facilitaron el análisis de los datos, arrojando como resultado significativo. Que los niños del grado 2, el 100% respondió que sí es importante leer. Los resultados que plantea esta investigación, permiten proponer “yo aprendo cantando” una propuesta de intervención lúdico-pedagógica, basada en la utilización de la música, para potenciar el proceso de lecto-escritura de los niños y niñas del grado segundo dos, que incluyen actividades las cuales serán utilizadas para fortalecer su nivel educativo.