Browsing by Author "Torres Ladino, Sonia"
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Item Desarrollo de estrategias pedagógicas para la estimulación de la atención sostenida y la emoción en los estudiantes de 6 años de grado primero del colegio Mis Primeros Trazos.(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2021-07-06) Ulloa Constain, Carmen Tulia; Torres Gómez, Jessica Viviana; Torres Ladino, SoniaLa atención sostenida y las emociones presentan una necesidad importante en los procesos académicos de los niños y niñas en la educación primaria, y más cuando estas contienen falencias desde las edades preescolares. Al hablar de estas funciones cognitivas nos adéntranos a un campo psicológico que representa una necesidad en la pedagogía, en donde el maestro se enfrenta directamente en su día a día. En el presente hablaremos de los distintos términos y definiciones de estas funciones, las cuales son comunes en la actualidad en las aulas de clase. Se maneja una serie de conceptos, teóricos, actividades, y talleres con padres de familia para el fortalecimiento académico de los estudiantes, esto desde una problemática central e identificada en un Colegio Privado de la Ciudad de Villavicencio, el cual permite la intervención de las estudiantes de Licenciatura en Pedagogía Infantil, para desarrollar la investigación participante en torno a las diferentes dificultades de aprendizaje de los estudiantes de grado primero del Colegio Mis Primeros Trazos. Esta observación, intervención y recolección de datos, muestran un resultado óptimo en su proceso de desarrollo, permitiendo a los estudiantes con dichas dificultades mejorara sus procesos académicos y de esa forma consentir una atención sostenida en clase con un estado emocional oportuno que le permite expresarse de manera fluida y adecuada. La participación de los padres de familia en los diferentes talleres de padres, los cuales les enseña como acercarse a sus hijos de manera asertiva y su encuentro con la sociedad que le rodea.Item Diseño de un manual inclusivo digital como apoyo docente para el fortalecimiento del proceso de enseñanza-aprendizaje y el trabajo cooperativo con niños de 5 a 6 años de la fundación Camino de la Esperanza(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2021-11-16) Jiménez Moreno, María Ericinda; Ladino Ladino, Jeidy Marisol; Garzón Silva, Yessica Lorena; Torres Ladino, SoniaEl diseño del manual inclusivo digital pretende fomentar la valoración y el respeto hacia la diversidad por medio del trabajo cooperativo para niños de 5 a 6 años, se considera pertinente desarrollar este tipo de estrategia (manual) en el aula de educación inicial como herramienta de sensibilización a cerca de la diversidad (cultural, racial, religiosa, física y cognitiva), que se encuentra dentro del aula de clase. Donde en ocasiones los niños manifiestan actitudes exclusivas y segregadas hacia algunos compañeros, por desconocimiento del concepto de diversidad e inclusión. Así mismo el trabajo cooperativo juega un papel indispensable como eje de engranaje en el manual a diseñar y a aplicar dentro del aula, debido a que mediante actividades cooperativas se pueden trabajar el concepto de diversidad, donde los niños y las niñas interactúen con sus pares aprendiendo a gestionar tareas de forma colaborativa. Llevando a cabo este proceso mediante una metodología cualitativa que nos permite la recopilación de datos necesarios para el desarrollo y logro del mismo, todo esto orientado hacia un objetivo general donde cada miembro del grupo tendrá a cargo un papel y función en específico sosteniendo el mismo grado de importancia cada uno. A raíz de lo anterior con el diseño del manual inclusivo digital se obtuvo el objetivo propuesto ya que, a través del trabajo cooperativo en los niños de 5 a 6 años, como en las docentes se logró fortalecer y fomentar los procesos de autoaprendizaje acerca de los diferentes tipos de diversidad en el aula para fomentar en los estudiantes una conciencia y valores inclusivos.Item Fortalecimiento activo de los padres de familia en el proceso de enseñanza - aprendizaje en los niños de grado Transición mediante un manual educativo(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2021-05-10) Álvarez Rodríguez, Yuly Alejandra; Cortez Choque, Yeritza Fernanda; Zabala Niño, Ángela; Torres Ladino, SoniaEs necesario comprender la unión entre familia y escuela, para ello se organizan encuentros que faciliten el involucramiento de todo el equipo educativo. Ya que se precisa que los entornos en los que permanecen los niños enriquezcan sus habilidades, rendimiento escolar y desarrollo. Sin embargo, esto en ocasiones dista de la realidad en la que viven muchos niños, porque la mentalidad y accionar de algunos padres aun no cambia. Aunque, la escuela puede facilitarle a la familia estrategias educativas para que ellos se apropien de su rol y vean las numerosas cualidades que pueden ir apareciendo en el proceso de educación de sus hijos, quienes serán sumamente beneficiados por las ventajas que tienen sus padres al estar presentes en cada una de las actividades que se propongan en conjunto. Para ver cambios y avances se requiere del compromiso de los padres para que de esta manera la formación de sus hijos, sobre todo desde los primeros años de vida vaya favoreciendo su porvenir. En los hogares el estilo de crianza debe permitir formar en valores, corregir acciones de manera apropiada sin desmeritar o caer en el error de herir los sentimientos con palabras, también se debe mejorar la comunicación, brindar amor, ayudar en los ejercicios de la escuela, evitar los conflictos y peleas dentro del hogar. Si bien todas las familias tienen diversas maneras de educar a los pequeños. Existen factores que caben resaltar, relacionados con la crianza que tuvieron los papás o factores internos que en ocasiones perjudican el trato hacia sus hijos. Partiendo de las problemáticas por las que atraviesan las familias se hace indispensable plantear propuestas que frenen actitudes, comportamientos, o circunstancias difíciles. Mejorar la calidad educativa implica hablar de unión familiar de su participación activa, dedicación, fortalecimiento de la relación entre familia y escuela.Item Implementación de herramientas pedagógicas para generar procesos de escolarización en niños de 3 a 5 años de la comunidad del barrio Villas del Ocoa en el municipio de Villavicencio-Meta(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2019-11-19) Acosta Rozo, Kimberly Dayanna; Torres Ladino, SoniaLa inteligencia de un niño, depende de su estructura cerebral, que se forma gracias a los estímulos (en los primeros años de vida), y a la capacidad de recibir información del exterior, a través de los sentidos, primordialmente del oído, vista y tacto. Ciertamente, es fundamental reconocer que en las primeras edades se desarrollan y maduran las capacidades fundamentales y prioritarias: área del lenguaje, sensorial, física, psicológica, moral, motora, sexual y social de una manera global. Es un período vital, caracterizado por un potente ritmo evolutivo, donde la capacidad de adaptación del sistema nervioso y del cerebro es un factor determinante para el desarrollo posterior. Por este motivo, se debe posibilitar que las primeras experiencias del niño con el mundo exterior, garanticen el máximo desarrollo integral de todas sus capacidades. (Escobar, F. (2006). Teniendo en cuenta la información anterior, la presente investigación busca contribuir a la escolarización de niños y niñas durante la etapa del preescolar, con el fin de fortalecer el desarrollo integral de los niños del barrio villas del Ocoa de la Ciudad de Villavicencio, ya que los padres no comprenden la importante de este proceso educativo y donde por desconocimiento están vulnerando el derecho de la educación se sus hijos. El preescolar es la etapa más importante en los primeros años de vida de los niños, en estas edades el niño se desarrolla motriz y cognitivamente, lo cual le ayudará el resto de su vida, aportando buenas bases desde temprana edad, el niño quien será el adulto del mañana aprenderá y podrá resolver situaciones de la vida cotidiana, aparte de esto hará partícipe de una población social, cultural y económicamente activa, y se disminuirá las problemáticas a falta de escolarización como lo son la: explotación, trabajo forzado, drogadicción, entre otros.