Browsing by Author "Soler Daza, Sandra Asesora"
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Item Desarrollo de habilidades en el dibujo vectorial para el diseño gráfico con ayuda de la Tecnología de la Información y Comunicación a los estudiantes de I semestre del Politécnico de Bogotá(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2014) Prieto Moyano, Luis Fernando; Soler Daza, Sandra AsesoraEn la presente investigación se pretende obtener información sobre los aspectos que se manifiestan en el desarrollo de un proceso sobre el dibujo vectorial y sus implicaciones para desarrollarlo a nivel virtual con ayuda de las tecnologías de la información y comunicación, porque en los estudiantes de primer y tercer semestre de la Institución Politécnico de Bogotá se encontraron deficiencias tanto a nivel de habilidades como de manejo de conceptos básicos para trabajar en el mundo del diseño. El estudio se realizó con metodología cualitativa, se diseñaron estrategias pedagógicas que fueron aplicadas en la prueba piloto; uno de los hallazgos encontrados permitió identificar el apoyo de las TIC en los procesos de aprendizaje, que invita a reflexionar frente a la importancia de fortalecer los procesos de formación presencial.Item Diseño de una estrategia virtual de aprendizaje para los docentes del área Inglés del grado quinto de primaria del Colegio Francisco de Paula Santander(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2014) Herrera Roa, Nubia Ginett; Mojica Borja, Rosana; Roa Valero, Diana Carolina; Torres Garcia, Luz Amparo; Soler Daza, Sandra AsesoraEn la actualidad el proceso de enseñanza aprendizaje necesita una dinámica acorde a la evolución de la tecnología y los medios de comunicación. Por tanto, se hace indispensable que los docentes actualicen sus prácticas pedagógicas en el uso de estrategias pedagógicas virtuales. La construcción del AVA STEP BY STEP a través del diseño instruccional ASSURE permitió formar a los docentes en el uso de una estrategia virtual para la enseñanza y aprendizaje del idioma inglés; además, posibilitó reconocer la importancia de capacitar a los docentes en TIC bajo la estrategia de “aprender haciendo” lo que garantiza que sean utilizadas en sus prácticas pedagógicas. El incorporar las TIC al aula promueve aprendizajes del siglo XXl como el trabajo en equipo, el uso de herramientas web 2.O, la comunicación eficiente a través del idioma inglés, el gestionar el propio aprendizaje y hacer parte de la denominada inteligencia colectiva.