Browsing by Author "Sanchez, Sonia"
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Item Escribiendo transformando mi entorno de manera crítica a través de la reflexión(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2014) Arias Rojas, Felipe Edgar; Cortes Rodriguez, Angelica Maria; Sanchez Diaz, Jeisson Ferney; Sanchez, SoniaLa escritura es un proceso importante en el aula de clases, aun así esta práctica ha perdido interés por parte de los estudiantes por causas como lo son la monotonía, la clase magistral, entre otros. Es por esto que se propone una didáctica la cual intente cambiar el pensamiento que tienen los alumnos frente al proceso de escritura y sobre todo que genere un interés propio por dicho proceso, lo anterior será 8 mediado por el contexto de cada alumno visto desde una mirada crítica que permita imprimir su visión de mundo. Es por esto que se ha implementado en el grado 506 de la institución Gimnasio Los Sauces, una estrategia didáctica que le permita al estudiante abordar el proceso de escritura de forma autónoma por medio de actividades lúdicas, las cuales generaron en ellos una participación activa en el proceso escritural. Un elemento clave utilizado durante el desarrollo de esta estrategia, fue el contexto social ya que le permitió al estudiante apropiarse de sus elementos y situaciones comunes para que estas fueran la base de sus escritos, evidenciando dominio del tema y mayor fluidez de ideas al momento de producir su escritura. Además de esto, se realiza un proceso de socialización en el escrito en el que el estudiante encuentra un sentido y una finalidad en su texto. De esta manera deja de realizar un ejercicio de escritura personal para convertirlo en un mecanismo de lectura grupal que conlleva a una reflexión crítica.Item Estado del arte del discurso audiovisual en Latinoamérica(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2011) Diaz Ruiz, Sandra Milena; Nieto Rativa, Andrea katherine; Sanchez, SoniaConsideramos que es necesario realizar una investigación en el campo de los análisis del discurso audiovisual, dentro del la Corporación Unversitaria Minuto De Dios, y dentro de la misma la Facultad de Educación con énfasis en Humanidades y Lengua Castellana se encuentra el Grupo de investigación en semiótica que: Como dice el Grupo de semiótica (2010) nace por el interés de identificar y analizar las transformaciones del paisaje simbólico y comunicativo actual. Dicho interés incluye la construcción de una definición de lenguaje que supere los linderos de lo verbal y permita comprender el potencial de sentido que hay en las imágenes, los gestos, el sonido no articulado y otros sistemas de significación, y sobre todo llevar esta definición a los diversos contexto de formación educativa que entienden el lenguaje como facultad o parcela de la lengua que agota su interpretación en la palabra” en donde se trabajan los cine foros y se busca que sea espacio donde se contribuya a la adquisición de conocimiento o desarrollo de habilidades.Item El léxico y las expresiones de los jóvenes, entre 15 a 18 años, de los establecimientos educativos centro redes lucero de la localidad de ciudad bolívar y liceo luther king de la localidad de Kennedy(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2010) Barajas Guitierrez, Sandra Marcela; Sierra Cardenas, Jenny Marcela; Sanchez, SoniaEste trabajo de grado presenta la investigación realizada por las estudiantes Sandra Marcela Barajas y Jenny Marcela Sierra de la Universidad Minuto de Dios sobre el léxico y las expresiones de los jóvenes de 15 a 18 años en las localidades de Ciudad Bolívar y Kennedy de los establecimientos Centro Redes Lucero y el Liceo Luther King. Esta investigación manejará algunos conceptos básicos (por ejemplo; lenguaje, lengua, habla, cambio lingüístico, actitudes, creencias lingüísticas, código elaborado restringido, disfemismos, eufemismos, prestigio abierto y encubierto) y el enfoque metodológico (sociolingüística). En seguida se explica la relación entre los resultados cuantitativos y la productividad léxica que cada uno de los sujetos encuestados nos dejaron. Finalmente, se describe cómo podemos ver las categorías gramaticales, que se encuentran reflejadas en este tipo de vocabulario que emplean los estudiantes de determinada edad y género de los establecimientos a trabajar.