Browsing by Author "Rojas Guerra, Luz Edilma"
Now showing 1 - 5 of 5
Results Per Page
Sort Options
Item Estrategias didácticas para mejorar la competencia lectora de los estudiantes de educación media(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2021-10-04) Tascón Correa, Paula Andrea; Rojas Guerra, Luz EdilmaLas habilidades de comprensión lectora se pueden desarrollar a través de una buena práctica en el uso de estrategias cognitivas y metacognitivas. Este fue el motivo para emprender un tipo de investigación mixta con los maestros y estudiantes de los grados décimo y once de la Institución Educativa Técnica Occidente en la ciudad de Tuluá, Valle del Cauca, Colombia teniendo en cuenta que son los que se preparan para presentar las pruebas externas como requisito para ingresar a la educación superior. El estudio tuvo como propósito el análisis de las estrategias utilizadas por los maestros durante los procesos de enseñanza aprendizaje y la identificación de las que podrían haber sido apropiadas por parte de los estudiantes para mejorar su proceso lector, esto con el fin de formular una propuesta metodológica que permita avanzar significativamente en la comprensión textual en las diferentes asignaturas.Item Evaluación curricular: análisis y perspectivas desde la media.(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2018) Velásquez Mantilla, Daniel Andrés; Castiblanco Roldán, Andrés; Rojas Guerra, Luz Edilma; Pinto Millán, Lidia Bibiana; Moreno Moreno, Nohora Esperanza; Rodríguez Palacios, Nelson; Oicatá Ojeda, Luz Alexandra; Correa Briceño, Rubén Darío; Penagos, Oscar Fabián; Delgadillo León, Angie Andrea; Rubio Molina, Arbey; Calderón Castro, Danny Alexander; Ramos Pineda, Camilo AndrésEste libro, como resultado del marco del Convenio de Asociación entre la Secretaría de Educación del Distrito y la Corporación Universitaria Minuto de Dios No. 481978 de 2018 presenta la realidad de la escuela distrital, una institución que está en el centro administrativo del país, con presupuestos del Distrito Capital y orientada en procesos de lineamiento que incluso abren brechas con respecto al modelo nacional, como ocurrió con la educación por ciclos entre otras experimentaciones que se han desarrollado en términos de la regulación local. Esta serie de distanciamientos de lo nacional y la pervivencia de prácticas escolares paralelas a las intenciones sectoriales de desarrollo hace necesaria la evaluación de los procesos curriculares.Item Factores Sociales y Culturales que influyen en la Convivencia Escolar de los estudiantes del grado cuarto (4)(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2021-10-04) Galindo Rodríguez, Lilian Johanna; Rojas Guerra, Luz EdilmaEsta investigación buscó comprender los factores sociales y culturales que influyen en la convivencia escolar de un grupo de estudiantes de grado cuarto de primaria del Colegio Rafael Delgado Salguero en la ciudad de Bogotá. Para ello, se realizó un análisis de categorías como: características socio-demográficas, características familiares; factores sociales como relaciones interpersonales, comunicación, conflicto; factores culturales como costumbres, tradiciones y creencias, hábitos, principios y valores. El análisis de las anteriores categorías permitió dar cuenta de la influencia que tienen en el comportamiento de los estudiantes a la hora de establecer relaciones interpersonales en la convivencia escolar. Así se destaca la participación que tienen los padres en el fomento de pautas culturales en relación con las costumbres, tradiciones y hábitos; la deficiencia en la gestión de las relaciones para la resolución de conflictos, por la falta de desarrollo de habilidades sociales básicas, avanzadas, relacionadas con los sentimientos y alternativas a la agresividad como también de la comunicación en tanto el uso del paralenguaje, lo kinésico y proxémico.Item La correspondencia entre el estilo de enseñanza del docente y el estilo de aprendizaje de los estudiantes de educación básica secundaria del grado noveno, décimo y undécimo: Un aporte al desempeño académico(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2021-10-04) Chacón Díaz, Danny Alejandro; Rojas Guerra, Luz EdilmaEste trabajo de investigación abordó las tres siguientes categorías teóricas de investigación: los estilos de enseñanza docente, los estilos de aprendizaje de los estudiantes y su correspondencia desde la teoría propuesta. El enfoque de la investigación es de carácter cuantitativo de tipo descriptivo, se aplicaron cuatro instrumentos de recolección de información; los dos primeros elaborados por el autor investigador de este documento de tipo control denominado perfil de aprendizaje y perfil de enseñanza con sustento teórico de Grasha y Riechmann y los subsiguientes elaborados por Grasha y Riechmann denominado : “Encuesta de Estilo de Aprendizaje Estudiantil de Grasha Riechman e Inventario de Estilo de Enseñanza para evaluar los estilos individuales de enseñanza y aprendizaje en una colaboración de mejora de la calidad” o GRSLSS por sus siglas en ingles.Item Sentidos: sistematización de prácticas educativas en la media.(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2018) Velásquez Mantilla, Daniel Andrés; Castiblanco Roldán, Andrés; Rojas Guerra, Luz Edilma; González Moncada, Sandra Milena; Gómez Acuña, Wilson Fernando; Ayén Poveda, Edilson; Rodríguez Beltrán, Héctor Eduardo; Barrera Mora, Mayra Liliana; Gómez Hernández, Jorge Leonardo; Barreto Bernal, Omar; Pedreros Quiroga, Gustavo; Rocha Díaz, Oswaldo Enrique; Aponte Yotagrí, Edilma; Ramírez Arias, Magda; Maldonado Cristancho, Nathaly; Mena Cuéllar, Rocío del Carmen; Cubillos Segovia, Andrés LeonardoLa sistematización de experiencias nace como una apuesta disruptiva con las formas tradicionales de producir los saberes científicos en occidente. Exalta las experiencias particulares y ve en la autenticidad de sus propuestas la posibilidad de ser transferidas a otros escenarios, a través de los reconocimientos mutuos, elaborados desde los sentidos de significancia dados en el proceso vivido. Es una apuesta teórico-práctica que parte de la reflexividad sobre la praxis, mediante los ejercicios de reconstrucción de la memoria, hace conciencia sobre los retos pasados para enfrentar las nuevas relaciones que se gestan en sus experiencias vitales.