Browsing by Author "Reyes Reyes, Maritza"

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    Concepciones que tienen los docentes y padres de familia acerca de la violencia escolar en los niños y niñas de 4 y 5 años, del grado transición, de la Institución Educativa ITA, de Guadalajara de Buga, ano escolar 2020 y sus implicaciones en la convivencia escolar.
    (Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO, 2020-05-07) López Burbano, Paola Andrea; Reyes Reyes, Maritza; Rodríguez Mariño, Carmen Tulia; Palacios Mazabel, Natalia
    El presente trabajo tuvo como objetivo, implementar estrategias pedagógicas que faciliten la prevención de la violencia escolar y promuevan la sana convivencia de los niños y niñas de 4 a 5 años, del grado transición, de la Institución Educativa ITA, de Guadalajara de Buga, año escolar 2020. Estrategias que se implementaron con una significativa participación de los estudiantes y los docentes del grado en mención. Esto a razón de los comportamientos violentos que se presentan de manera recurrente en la población focalizada y las alteraciones que se suscitan en el ambiente escolar. Para encaminar el proceso se acoge la investigación cualitativa porque esta permite conocer la realidad de manera directa escuchando a las personas involucradas en el objeto de investigación. Como consecuencia se opta por el diseño de investigación acción que busca conocer el entorno educativo, sus dificultades, con miras a presentar opciones para minimizar dichas problemáticas. Para obtener la información y alcanzar las metas trazadas se recurre a la entrevista, la observación participante y la carta asociativa, instrumentos de recolección de información que se aplicaron a la población focalizada, la cual está compuesta por un grupo de cinco docentes de transición, 35 padres de familia y 40 estudiantes de los mismos grados de la Institución Educativa Agrícola de Buga. El análisis e interpretación de la información recopilada permitió establecer la “naturalización” que se hace de estos comportamientos agresivos, es decir se consideran normales en estas edades de primera infancia, lo que hace que los docentes y en general la comunidad educativa no planee acciones pedagógicas que prevengan o atiendan de manera pertinente la violencia escolar o comportamientos agresivos. Por esta razón, finalmente, se diseña una guía pedagógica que oriente el proceso de atención y prevención de la violencia fortaleciendo la convivencia escolar.