Browsing by Author "Portela Villarraga, Xiomara Alexandra"
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Item La brecha digital en la escuela rural mixta San Antonio en Espinal Tolima, el rostro de la desigualdad(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2020-05-16) Portela Villarraga, Xiomara Alexandra; García Villalba, CristianLa propuesta de investigación contempla el trabajo con infantes de zona rural. Con la llegada de la contemporaneidad y la búsqueda constante de la modernidad, que en el “tercer mundo” fue de manera tardía, lo televisivo mudo a lo digital. En la actualidad, se piensa lo audiovisual desde la transmedia y lo tecnológico. En teoría, las pantallas de los televisores dejaron su hegemonía, los celulares y los computadores se transformaron en herramientas de primera mano para “ver” donde habita lo cotidiano-popular (Rincón, 2013) y lo social. Sin embargo, en algunas zonas rurales de Colombia, la brecha digital no ha permitido ni la consolidación de la internet como medio de interacción social, ni mudar las formas de ver televisión. Por tal razón, este proyecto se fundamenta desde los estudios de recepción Orozco, G (2001) y busca identificar a partir del trabajo (entrevistas) con niños de los 6 a 12 años pertenecientes a la escuela rural Mixta San Antonio en Espinal Tolima, los modos de ver, sentir y apropiar lo audiovisual desde lo infantil, lo rural y lo cotidiano. Se pretende conocer la forma en que se han apropiado de los contenidos audiovisuales tanto en televisión como en internet. Esta investigación, esta direccionada al objetivo 10: Reducción de las desigualdades del Programa De Las Naciones Unidas Para El Desarrollo Sostenible. Además, esta investigación enfoca cómo la televisión ha cambiado la forma de ver y pensar en los menores de edad, ya que ellos están en un proceso de susceptibilidad y son moldeables a cualquier orden o regla que tengan en ese instante. Al mismo tiempo, la recepción de televisión en Colombia muda según la geografía, la cultura y los modos de entender lo audiovisual. Sin embargo, las anteriores características en lo cotidiano están condicionadas por la penetración de internet. Por otro lado, cabe mencionar qué tanto tiene que ver la recepción en esta investigación, ya que se sostiene del mismo hilo de audiencias y mediación, por eso es necesario mencionar que Orozco, G. (2001, p.23) aclara que la recepción es: “una interacción siempre mediada desde diversas fuentes y contextualizado material, cognitiva y emocionalmente, que se despliega a lo largo de un proceso complejo, situado en varios escenarios y que incluye estrategias y negociaciones de los sujetos con el referente mediático de la que resultan apropiaciones variados que van desde la mera reproducción hasta la resistencia y la contestación”. Es decir, que todo esto prácticamente es un proceso, que casi se confunde con la vida misma, por ende en cualquier momento se puede intervenir y que no hace falta estar en contacto con el mensaje, de ese modo, lo que se debe hacer es aprovechar el gusto por cualquier tipo de contenido, partiendo que Orozco, G (2001) parece que no ve tan apocalíptico el tema de recepción y lo que hace directamente es mirar desde otra perspectiva el mensaje generado por los medios, los cuales trabajan constantemente para situarse y apropiarse del pensamiento del individuo. Es claro que el Orozco, G (2001), trata quizás de dar significado, pero la interpretación hoy no es tan válida en el sentido que de manera crítica, los contenidos audiovisuales o televisivos, algunos llevan un tratamiento para generar necesidad de adicción a las audiencias. Dentro de este proceso de investigación, la mediación, que según Barbero, J (2017, p.91) es “ese espacio entre medio y la persona”, teniendo en cuenta que los medios tienen la función de transmitir y dar orden sujeta a modificaciones e interpretaciones, partiendo además de un lenguaje deteriorado, si bien es cierto, en este sentido se puede decir que el contenido y cada mensaje transmitido en los medios de comunicación, es preparado con un lenguaje de manipulación, que crean estereotipos y miles de significados, creando necesidad en el televidente de consumir ciertos tipos de contenidos. Además, cabe resaltar que seguido de una mediación continúa una remediación, Barbero, J (2017, p.92), la cual significa que esa misma idea se transmite a través de otro medio, resaltando la interpretación de la información según el contexto y tiempo, por otro lado, la hipermediación, Barbero, J (2017, p. 92) tiene que ver con todos aquellos vínculos de la comunicación a través de la internet. Un espacio complejo donde los mensajes se simbolizan a través de los distintos artefactos, con esto, se da a entender que el proceso comunicativo va a ser completamente distinto y peor aún, en los menores de edad, porque su pensamiento está muy presto a ser conducido.