Browsing by Author "Perdomo, William"
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Item En búsqueda del tributo(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2019-12-03) Molina Gómez, Jeimmy Daniela; Perdomo, WilliamLa idea principal surge en un contexto familiar, partiendo de la historia cultural y ancestral de la autora. Esta obra está inspirada en la vida real de Casimira Olave, abuela de la autora, y en el aporte cultural, educativo y artístico que ella ha generado en su comunidad, pueblo y descendencia como una de las cantantes principales del grupo de tambora “Alegría” de Arenal, sur de Bolívar. Se realiza una obra artística literaria, mezclando realidad y ficción con un estilo literario narrativo basado en el autor Gianni Rodari.Item La letra de las canciones en español como recurso didáctico para desarrollar competencias de interpretación textual en los estudiantes de décimo grado del Gimnasio Campestre María Guadalupe(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2014) Sierra Amortegui, Diego Armando; Achipis Merchan, Natalia Isabel; Torres Munoz, Ana Maria; Perdomo, WilliamLa presente investigación tiene como fin dar a conocer el nivel de interpretación en los estudiantes de grado décimo del Gimnasio Campestre María de Guadalupe, y a su vez, proponer una didáctica que permita fortalecer las falencias o dificultades que se presentan en este proceso. Para este fin, seimplementarán talleres que permitan evidenciar el nivelde interpretación en el que se encuentran los estudiantes. De este modo, luego de realizar un diagnóstico el cual arrojó datos que dan cuenta que los estudiantes solo alcanzaban el nivel de interpretación literal (nivel que no está acorde al requerido para el grado que cursan), nace la propuesta de generar una didáctica con la que se busca mejorarla habilidad de interpretar textos dentro de los niveles inferencial y crítico valorativo e intertextual, a través de la música y específicamente con la letra de las canciones en español. Tratando de dar respuesta a lo anterior, se abordarán teorías que ayuden a dar luces sobre estrategias de la lectura desde lo que propone Frank Smith (1989), los factores que intervienen en el proceso de interpretación desde las teorías de Gadamer (2004), Umberto Eco (1993), Jauss (1973),entre otros autoresque servirán para sustentar la teoría que se propone, para finalmente conectarlas con el uso de la letra de las canciones. Para este fin, se implementará una metodología de tipo cualitativa, que permitirá demostrar por medio de talleres que relacionan la letra de las canciones en español, la forma como se pueden mejorar los procesos de interpretación y comprensión textual a partir de los conocimientos previos del estudiante acercándolos a la interpretación utilizando como herramienta este recurso.Item Más allá de nuestras palabras, el cuerpo se expresa.(Corporación Universitaria Minuto de Dios, 2020-05) Ramírez Posada, Alexis Karina; Cusgüen Sánchez, Karen Lorena; Perdomo, WilliamEn nuestra practica vivencial como docentes observamos como influye el lenguaje no verbal en el aula cumpliendo diferentes funciones entre los estudiantes y el docente, de esta forma evidenciamos algunas dificultades en actividades realizadas en diferentes espacios escolares, en las cuales el manejo del lenguaje no verbal es poco asertivo, A partir de esto decidimos trabajar la problemática enfocándonos en la kinésica y el paralenguaje, como objetivo principal quisimos realizar una reflexión en torno a la comunicación no verbal a partir del lenguaje kinésico y el paralenguaje, como herramientas facilitadoras del proceso de enseñanza aprendizaje. El tipo de investigación es exploratoria se realiza un acercamiento a un fenómeno desconocido con el fin de familiarizarnos con él, estamos dando una visión y conocimiento del tema proporcionando un marco teórico y algunas estrategias que sirvan de apoyo a futuras investigaciones. Se propone una unidad didáctica dividida en cinco sesiones, en cada una de ellas se realiza la introducción del lenguaje no verbal con una pregunta orientadora buscando obtener una reflexión sobre su propio lenguaje no verbal, algunas de las conclusiones a las que legamos fueron: *La comunicación no verbal como proceso significativo en el aula. *No se puede tratar de evaluar al docente si no hacer una reflexión de como la comunicación no verbal influye en el acto comunicativo del aula. *Con un mayor conocimiento no verbal los estudiantes empiezan a manejar unos emblemas más asertivos de tal forma que la comunicación en el aula mejore. *Es de gran utilidad realizar este tipo de estudios.